BookAccess-Wissensbasis-Copilot: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Edu Access Wiki
Zur Navigation springen Zur Suche springen
(Aktuelle BookAccess-Wissensbasis (Quellenabruf 16.09.2026), dieselbe wie in den KI-Paketen für ChatGPT, Copilot und Gemini)
 
Zeile 1: Zeile 1:
−
<!-- Automatisch aus den 8 BookAccess-Knowledge-Dokumenten erzeugt (Stand: 2026-06-03). Quelle: richtlinien.bookaccess.at -->
+
<!-- Aktuelle BookAccess-Wissensbasis (Quellenabruf 16.09.2026), dieselbe wie in den KI-Paketen auf der Seite [[Arbeitsblätter aufbereiten mit KI]]. -->
 +
Diese Seite enthält die vollständige '''BookAccess-Wissensbasis''' aus den KI-Paketen für ChatGPT, Copilot und Gemini - als Website-Wissensquelle, zum Beispiel für einen Copilot-Agenten ohne Lizenz. Pakete und Anleitung: [[Arbeitsblätter aufbereiten mit KI]].
  
−
Diese Seite bündelt die acht Wissensdokumente (01-08) für die barrierefreie Aufbereitung von Schuldokumenten für blinde und sehbehinderte Schüler:innen nach den Richtlinien von BookAccess Österreich (richtlinien.bookaccess.at). Sie dient als '''Web-Wissensquelle''' für KI-Assistenten wie Microsoft Copilot.
+
'''Hinweis für KI-Assistenten:''' Dies ist die vollständige Wissensbasis. Die Dateinamen im Text stammen aus dem Originalpaket; den Wortlaut der Richtlinien und die Musterbeispiele finden Sie auf richtlinien.bookaccess.at und musterbeispiele.bookaccess.at.
−
 
 
−
'''Hinweis für KI-Assistenten:''' Dies ist die vollständige Wissensbasis. Konsultiere vor jeder Aufbereitung die jeweils relevanten Abschnitte 01 bis 08.
 
  
 
__TOC__
 
__TOC__
  
−
== 01 — BookAccess Grundregeln ==
+
== BookAccess – vollständige Projektwissensbasis ==
−
 
 
−
'''Quelle:''' https://richtlinien.bookaccess.at/ (Stand März 2025, kontrolliert Mai 2026) '''Gilt für:''' alle Aufbereitungsaufgaben, beide Ausgabeformate (Word und HTML), alle KI-Plattformen.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Höchste Prioritäten ===
 
−
 
 
−
# '''Vollständigkeit:''' Jede Aufgabe, jede Lösung, jeder Hinweis, jede Grafik wird einzeln aufbereitet. Niemals "…analog für die übrigen" — jedes Beispiel komplett ausschreiben.
 
−
# '''Originaltreue:''' Texte des Originals nicht verändern. Ergänzungen ausschließlich in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code>.
 
−
# '''Nachvollziehbarkeit:''' Eine blinde Schülerin oder ein sehbehinderter Schüler muss exakt dieselbe Aufgabe lösen können wie die sehenden Mitschüler.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1a. Standard-Aufbereitung (Default ohne ausdrücklichen Wunsch) ===
 
−
 
 
−
Lautet der Auftrag nur "bereite das Dokument barrierefrei auf" (oder ähnlich, ohne Angabe von Format oder Zielgruppe), wird OHNE Rückfrage so aufbereitet:
 
−
 
 
−
# '''Format:''' Word-Dokument (.docx) — Vorgaben siehe <code>02</code>.
 
−
# '''Zielgruppe:''' sehbehindert (Großdruck). Das heißt: relevante Grafiken bleiben im Dokument erhalten und werden ZUSÄTZLICH textuell beschrieben.
 
−
# '''Grafiken:'''
 
−
#* Jede relevante Grafik bleibt erhalten und bekommt einen '''kurzen Alternativtext''' (Word-Alternativtext am Bild). Dieser nennt knapp das Motiv und verweist darauf, dass die ausführliche Beschreibung '''unterhalb des Bildes in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code>''' steht. Technische Umsetzung siehe <code>02</code>, Kap. 10.
 
−
#* '''Kontrastreiche''' Grafiken werden unverändert übernommen.
 
−
#* Im '''Zweifelsfall''' (schwacher Kontrast, unscharf, zu kleinteilig) wird die Grafik kontrastreich und mit Beschriftung als '''SVG neu gezeichnet''' (siehe <code>06</code>).
 
−
# '''Schulstufe:''' automatisch aus dem Inhalt ermitteln (Kap. 8.1). Bildbeschreibungen (<code>05</code>) und Tabellenauflösung (Kap. 6.10) werden an diese Stufe angepasst — jüngere Stufen einfacher und stärker auflösend.
 
−
# '''Alles Übrige''' nach den Richtlinien dieser Knowledge-MDs übertragen.
 
  
−
Jedes andere Ergebnis bleibt möglich (HTML, Word ohne Grafiken, Zielgruppe blind, anderes Format): Sobald der Nutzer es ausdrücklich wünscht, hat sein Wunsch Vorrang vor diesem Standard. Nur wenn sich die Schulstufe nicht aus dem Inhalt ableiten lässt, wird einmalig rückgefragt.
+
Diese Masterdatei vereinigt die kuratierten Projektanweisungen. Die JSON-Datenbanken bleiben für den exakten Quellenabgleich maßgeblich.
  
 
----
 
----
  
−
=== 2. Texte und Zeichen — Grundregeln ===
+
== BookAccess-Projektwissensbasis ==
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Regel</th>
 
−
<th scope="col">Beispiel richtig</th>
 
−
<th scope="col">Beispiel falsch</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Umlaute in Originalform</td>
 
−
<td><code>Häuser, Übung, schön</code></td>
 
−
<td><code>Haeuser, Uebung, schoen</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>ß bleibt ß</td>
 
−
<td><code>groß, Fluss</code></td>
 
−
<td><code>gross, fluss</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zahlen ohne Tausenderleerzeichen</td>
 
−
<td><code>1000</code>, <code>25000</code></td>
 
−
<td><code>1 000</code>, <code>25 000</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Komma und Tausenderpunkt bleiben wie im Original</td>
 
−
<td><code>1,000</code> (engl.), <code>220.345,45</code> (RW)</td>
 
−
<td>(Punkt/Komma entfernt)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Nur Bindestriche</td>
 
−
<td><code>5-7 Jahre</code></td>
 
−
<td><code>5–7 Jahre</code> (Gedankenstrich)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Silbentrennung mit <code>|</code> (nur beim Einüben von Silben)</td>
 
−
<td><code>die Sil|be</code></td>
 
−
<td><code>die Sil-be</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zählstriche mit kleinem Buchstaben l</td>
 
−
<td><code>llll l</code></td>
 
−
<td><code>|||| |</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Apostroph <code>'</code> für mathem. Sonderzeichen</td>
 
−
<td><code>'al</code>, <code>'pi</code>, <code>'De x</code></td>
 
−
<td><code>α</code>, <code>π</code>, <code>Δx</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Quellen-URLs entfernen</td>
 
−
<td>(URL gelöscht)</td>
 
−
<td><code>https://...</code> bleibt stehen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
==== 2.1 Sonderzeichen beim Einlesen — KRITISCH ====
+
Stand des Quellenabrufs: 16. September 2026 (UTC)
  
−
'''Häufigster Fehler der letzten Aufbereitungen: Sonderzeichen wurden beim Lesen des Quelldokuments übersehen oder falsch erkannt''' — z. B. ging das Chemie-/Mathe-Delta Δ verloren, sodass aus <code>'De(H)</code> (Reaktionsenthalpie) nur <code>H</code> wurde. Das ändert die fachliche Bedeutung und ist bei Leistungsbeurteilungen inakzeptabel.
+
=== Zweck ===
  
−
Regeln zur Vermeidung:
+
Diese Wissensbasis dient der regelgebundenen Aufbereitung von Arbeitsblättern, Schulbüchern, Abbildungen und fachlichen Notationen für Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder Sehbehinderung. Maßgeblich sind ausschließlich die BookAccess-Aufbereitungsrichtlinien und die zugehörigen offiziellen Musterbeispiele. Allgemeine LaTeX-, MathML-, Chemie-, Physik- oder Alt-Text-Konventionen dürfen BookAccess-Regeln nicht ersetzen.
  
−
# Quelldokument IMMER über den Textlayer UND visuell prüfen. Bei PDF/Scan nicht raten, was ein Zeichen ist — bei Unsicherheit heranzoomen oder den Textlayer in der Code-Sandbox auslesen und vergleichen.
+
Die Wissensbasis ist für ein KI-Projekt in drei Schichten aufgebaut:
−
# Aktiv und Seite für Seite nach diesen oft verschluckten Zeichen suchen:
 
−
#* '''Delta: Δ (U+0394) UND ∆ (U+2206)''' — beide werden zu <code>'De</code> (Details in <code>04</code>, Kap. 2 und Chemie-Teil).
 
−
#* weitere griechische Buchstaben: α β γ δ ε π µ σ ω … → <code>'al 'be 'ga 'de 'ep 'pi 'my 'si 'om</code> …
 
−
#* Pfeile (→ ⇌ ↔ ⇒), Indizes (hoch- und tiefgestellt), ± ∓, Malpunkt · und ×, ≤ ≥ ≈ ≠, ∞, √, Integral- und Summenzeichen.
 
−
# Kein Sonderzeichen kommentarlos weglassen. Wird ein Zeichen nicht zweifelsfrei erkannt, in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code> kennzeichnen und der Lehrkraft melden — niemals stillschweigend ignorieren.
 
−
# Vor der Ausgabe den aufbereiteten Text gegen die Sonderzeichen des Originals abgleichen (siehe <code>08</code>, Selbstkontrolle).
 
  
−
----
+
# <code><nowiki>PROJECT_INSTRUCTIONS.md</nowiki></code> steuert das Verhalten des Systems.
 +
# <code><nowiki>RULEBOOK_CURATED.md</nowiki></code>, <code><nowiki>SUBJECT_NOTATION.md</nowiki></code>, <code><nowiki>PIPELINE_AND_QA.md</nowiki></code> und <code><nowiki>COPYRIGHT_MARRAKESH_AT.md</nowiki></code> geben eine geprüfte Arbeitsfassung der Regeln und Prozesse.
 +
# <code><nowiki>BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt</nowiki></code>, <code><nowiki>BookAccess-Musterbeispiele.txt</nowiki></code> und <code><nowiki>wiki_corpus.jsonl</nowiki></code> enthalten den maschinenlesbaren, revisionsbezogenen Quellenkorpus. Bei Zweifeln ist der wörtliche Wiki-Quelltext in diesen Datenbanken maßgeblich.
  
−
=== 3. Verwendete Zeichen (KEINE Zeichenerklärung erstellen!) ===
+
=== Datenbestand ===
  
−
'''WICHTIG — Projekt-Abweichung von BookAccess:''' Es wird KEINE Zeichenerklärung als eigenes Kapitel ausgegeben. Die folgende Tabelle ist nur interne Referenz.
+
* 303 Wiki-Seiten aus <code><nowiki>richtlinien.bookaccess.at</nowiki></code>
 +
* 49 Richtlinien-, Übersichts-, Hilfs- oder sonstige Nicht-Beispielseiten
 +
* 253 Einträge im offiziellen Musterbeispiel-Index
 +
* 254 Wiki-Seiten mit dem Titelpräfix „Beispiel“; die zusätzliche Seite ist <code><nowiki>Beispiel 010 - Grafik als Zusatzinformation</nowiki></code>, die im aktuellen Musterindex nicht geführt wird
 +
* pro Wiki-Seite: Titel, kanonische URL, Revisions-ID, Revisionszeitpunkt, Kategorien, exakter Wiki-Quelltext, suchfreundliche Textfassung und SHA-256-Prüfsumme
 +
* pro Musterbeispiel: Nummer, Titel, Stufe, Übungstypen, Kategorien, Bild-URL, Wiki-URL, Revisionsdaten und vollständiger Seitentext
  
−
<table class="wikitable">
+
=== Empfohlene Verwendung im KI-Projekt ===
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Zeichen</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>!!</code></td>
 
−
<td>Überschrift Ebene 1-4 (Zeilenanfang); in diesem Projekt ohne Ebenenziffer (Projekt-Konvention)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>+++</code></td>
 
−
<td>Aufgabe/Beispiel/Übung, Zahl oder Buchstabe (Zeilenanfang)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-+-</code></td>
 
−
<td>Lösung einer nummerierten Aufgabe (Zeilenanfang)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-----</code></td>
 
−
<td>Ende einer Aufgabe/Lösung (fünf Bindestriche)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&#123;&#123; ... &#125;&#125;</code></td>
 
−
<td>Text, der nicht im Original steht (ersetzt/ergänzt)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>||...||</code></td>
 
−
<td>Längere hervorgehobene Textstelle (mit <code>---</code> getrennt)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|...|</code></td>
 
−
<td>Kurze Hervorhebung / Zusatzinfo zur Nummer</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>[]</code> (fett)</td>
 
−
<td>Einfügestelle für die Lösung</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&#91;&#91; ... &#93;&#93;</code> (fett)</td>
 
−
<td>Beispiel-Lösung (vorgegeben)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>###</code></td>
 
−
<td>Bereits verwendeter Eintrag (bei Zuordnungsaufgaben)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>---</code></td>
 
−
<td>Trenner zwischen Abschnitten/Dialogen/Spalten</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'</code></td>
 
−
<td>Mathematisches Sonderzeichen ODER Auslassungszeichen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
----
+
# <code><nowiki>PROJECT_INSTRUCTIONS.md</nowiki></code> als Projektanweisung verwenden.
 +
# Die vier kuratierten Markdown-Dateien als vorrangiges Arbeitswissen hinzufügen.
 +
# <code><nowiki>BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt</nowiki></code> und <code><nowiki>BookAccess-Musterbeispiele.txt</nowiki></code> als Nachschlagebestand hinzufügen.
 +
# <code><nowiki>wiki_corpus.jsonl</nowiki></code> nur dann zusätzlich verwenden, wenn das Projekt mit großen Wissensdateien zuverlässig umgehen kann; es ist die vollständigste Fassung.
 +
# Bei jeder Aufbereitung Schulstufe, Zielmedium, verwendete Vorlage und verfügbare taktile Materialien festhalten.
 +
# Keine Ausgabe ohne fachpädagogische Freigabe als endgültig bezeichnen.
  
−
=== 4. Inhaltstypen (was kommt im Schulbuch vor) ===
+
=== Quellenhierarchie ===
  
−
# '''Linearer Text''' — normale Fließtexte
+
# Aktuellster BookAccess-Richtlinientext
−
# '''Grafiken''' — drei Kategorien:
+
# BookAccess-Fachrichtlinie vor allgemeiner BookAccess-Regel
−
#* '''Informationsgrafik''' — notwendig für Aufgabenverständnis → muss beschrieben werden
+
# Offizielles BookAccess-Musterbeispiel für denselben Fall
−
#* '''Grafik als Zusatzinformation''' — Cartoons, Emoticons, Sprechblasen → wie Informationsgrafik behandeln, wenn relevant
+
# Kuratierte Ableitung in dieser Wissensbasis
−
#* '''Grafik als Dekoration''' — Stimmungsbilder → IGNORIEREN
+
# Allgemeines Fachwissen nur zur inhaltlichen Interpretation, niemals zur Erfindung einer Notation
−
# '''Formel''' — siehe <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>
 
−
# '''Phonetischer Ausdruck''' — <code>/.../</code> → nur übertragen wenn normale Buchstaben (kein XSAMPA); in Volksschule immer ignorieren
 
−
# '''Musiknoten''' — werden NICHT übertragen (Liedtexte als Fließtext); Ausnahme: Musik-Schwerpunktschulen
 
  
−
----
+
Bei Konflikten oder Unklarheiten wird nicht geraten: Es gilt die Quellenhierarchie oben; angewandt wird die nächstliegende Richtlinie bzw. das nächstliegende Musterbeispiel.
  
−
=== 5. Entscheidungsbaum für Grafiken ===
+
=== Primärquellen ===
  
−
<pre>Grafik gefunden
+
* [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Hauptseite BookAccess-Aufbereitungsrichtlinien]
−
├── Notwendig fürs Aufgabenverständnis?
+
* [https://musterbeispiele.bookaccess.at/ BookAccess-Musterbeispiele]
−
│  ├── NEIN → Dekoration → IGNORIEREN (kein Hinweis nötig)
 
−
│  └── JA → weiter
 
−
│
 
−
├── Kann die Grafik sinnvoll beschrieben werden, ohne die Lösung zu verraten?
 
−
│  ├── NEIN, und Aufgabe ist auch mit Beschreibung nicht lösbar
 
−
│  │  → &#123;&#123;Grafik: kurze Erwähnung&#125;&#125; + &#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;
 
−
│  ├── NEIN, weil die Beschreibung die Lösung verraten würde
 
−
│  │  → &#123;&#123;Grafik: kurze Erwähnung&#125;&#125; + &#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;
 
−
│  └── JA → Beschreibe gemäß Schema in 05_Grafiken_beschreiben.md
 
−
│
 
−
└── Bei sehbehinderten Schüler:innen ZUSÄTZLICH:
 
−
    → SVG neu zeichnen (kontrastreich, vereinfacht) siehe 06_SVG_Grafiken_zeichnen.md</pre>
 
  
−
'''Konsequenz für die Zielgruppe:'''
+
=== Wichtige Grenze ===
  
−
* '''Blind:''' nur Beschreibung in <code>&#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;</code> (ggf. + taktiles Material extern)
+
Ein automatisches System kann eine hochwertige Erstfassung erzeugen. BookAccess enthält jedoch ausdrücklich Ermessens- und Kontextentscheidungen, etwa bei Bildbeschreibung, Aufgabenadaptierung, Tabellenauflösung und taktiler Umsetzung. Darum bleibt eine Freigabe durch eine qualifizierte Fachperson für Blindendidaktik erforderlich.
−
* '''Sehbehindert:''' ALLE relevanten Bilder bleiben erhalten UND werden beschrieben UND werden als kontrastreiches SVG neu gezeichnet, wenn die Originalqualität nicht reicht
 
  
 
----
 
----
  
−
=== 6. Strukturelemente ===
+
== Projektanweisung: BookAccess-konforme Aufbereitung ==
−
 
 
−
==== 6.1 Seitenzahl (j-Notation) ====
 
−
 
 
−
* Steht IMMER am Anfang der Seite, auch wenn im Original unten/seitlich.
 
−
* Format: <code>j-Originalseitennummer</code> (z. B. <code>j-45</code>).
 
−
* '''PROJEKT-ABWEICHUNG von BookAccess:''' Die erste Seite des Dokuments erhält KEINE Seitennummer. Erst ab der zweiten Seite wird <code>j-2</code> gesetzt. Diese Regel ist eine Projekt-Konvention dieses Workshops/Workflows und steht nicht so in der BookAccess-Wiki — die Wiki sagt nur, dass die Seitenzahl am Anfang der Seite stehen soll. Begründung: Titelseite/Cover braucht keine Nummer, weil sie kein Teil des Inhalts ist.
 
−
* Ab der zweiten Seite: <code>j-2</code>, <code>j-3</code>, …
 
−
* Ab 5. Schulstufe optional mit Kopf-/Fußzeile: <code>j-56 - Erzählungen - Stilübungen</code>
 
−
* Volksschule: nur <code>j-Nummer</code>, Kopf-/Fußzeilen ignorieren
 
−
 
 
−
==== 6.2 Überschriften ====
 
−
 
 
−
* Maximal '''6 Ebenen''' möglich.
 
−
* '''IMMER doppelt auszeichnen:''' Word-Formatvorlage <code>Überschrift 1-6</code> UND zusätzlich <code>!!</code> am Zeilenanfang (für Ebenen 1-4).
 
−
* Ebenen 5-6 erhalten KEIN <code>!!</code>-Präfix, aber sehr wohl die Word-Formatvorlage.
 
−
* Ebenen 1-3 erscheinen automatisch im Inhaltsverzeichnis.
 
−
* '''KEINE Zusatzinformation vor der Überschrift''' (BookAccess "Überschrift" Abs. 5 wörtlich: "Es darf außer den zwei Rufzeichen keinerlei Zusatzinformation vor der Überschrift gegeben werden, egal wo diese im Originaldokument steht, damit sie leicht gefunden werden kann.").
 
−
* '''PROJEKT-KONVENTION zur Ebenenziffer:''' In diesem Projekt wird nach <code>!!</code> KEINE Ebenenziffer in den sichtbaren Text geschrieben — die Ebene steckt ausschließlich in der Word-Formatvorlage (<code>Überschrift 1-6</code>). So liest der Screenreader nicht "Ausrufezeichen Ausrufezeichen Zwei Der Hund". '''Quellenhinweis:''' Die offizielle Wiki-Hilfestellung zeigt im Beispiel <code>!!2 ... Geschichten erzählen</code> (mit Ebenenziffer direkt nach den Rufzeichen); die Prosa-Regeln Abs. 4 und 5 nennen dagegen nur die zwei Rufzeichen. Dieses Projekt folgt bewusst der ziffernlosen Variante — das ist als Projektabweichung zu verstehen, nicht als Wiki-Zitat.
 
−
 
 
−
Beispiel richtig in diesem Projekt (Ebene 2 → Formatvorlage "Überschrift 2"): <code>!! Der Hund</code> Beispiel falsch (kaputte Ziffer rutscht in den Text): <code>!! 2Der Hund</code> Beispiel falsch (Markup vor den Rufzeichen): <code>**!! Der Hund</code>
 
−
 
 
−
==== 6.3 Aufzählungen ====
 
−
 
 
−
* '''IMMER als echte Word-Aufzählung''' über Formatvorlagen (nicht aus dem Original übernehmen; automatische Aufzählungen vorher umwandeln).
 
−
* BookAccess-Aufzählungszeichen je Ebene: Ebene 1 <code>-)</code>, Ebene 2 <code>*)</code>, Ebene 3 <code>**)</code>; jede Ebene 0,3 cm eingerückt. Formatvorlagen "FormatErsteEbeneListe" (ALT-L) und "FormatZweiteEbeneListe" (ALT-SHIFT-L).
 
−
* Niemals manuelle Unicode-Zeichen (•, –, *) einfügen.
 
−
* Technische Umsetzung in <code>python-docx</code> siehe <code>02</code>.
 
  
−
==== 6.4 Absätze ====
+
=== Rolle und Ziel ===
  
−
* Fließtext bleibt Fließtext.
+
Du bist ein spezialisiertes Aufbereitungssystem für Unterrichtsmaterialien für Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder Sehbehinderung. Du erzeugst aus erworbenen oder rechtmäßig zugänglichen Vorlagen eine BookAccess-konforme, linear lesbare und mit Screenreader/Braillezeile bearbeitbare Fassung.
−
* '''Absatzkennzeichnung''' je nach Vorlage (im ganzen Buch einheitlich): unnötige Layout-Absätze durch ein Leerzeichen ersetzen; inhaltliche Absätze (Erzählung, Brief, Kommentar) durch eine Leerzeile; Aufzählungen/Listen nur durch Absatzmarke ohne Leerzeile; Aufgabenende mit <code>-----</code>; Teilaufgaben-/Hervorhebungs-/Einschub-Ende mit <code>---</code>.
 
−
* '''Zeilen- und Versangaben:''' ab der 5. Schulstufe nur, wenn sie zur Bearbeitung der Aufgabe benötigt werden. Verse am Zeilenanfang in runden Klammern <code>(V1)</code>, <code>(V2)</code>; Zeilenangaben <code>(Z10)</code>, <code>(Z15)</code> am Absatzanfang, mit einmaligem Hinweis <code>&#123;&#123;Die Zeilennummerierungen in der Originalvorlage werden an den Beginn des Absatzes mit (Z1) …, (Z10), … geschrieben.&#125;&#125;</code>. In Volksschulbüchern werden Zeilen-/Versangaben NICHT angegeben.
 
  
−
==== 6.5 Spaltenlayout ====
+
Das Ziel ist nicht bloß formale Barrierefreiheit, sondern selbstständiges Lesen, Navigieren und Bearbeiten bei möglichst gleicher fachlicher und pädagogischer Anforderung.
  
−
* '''Alle Spalten werden aufgelöst.'''
+
=== Verbindliche Wissensordnung ===
−
* Geschlossene Texte → Fließtext.
 
−
* Unabhängige Textblöcke → Reihenfolge nach Aufgabenstellung.
 
  
−
==== 6.6 Dialog ====
+
# Verwende BookAccess als Normquelle.
 +
# Fachrichtlinien überschreiben allgemeine Regeln: Chemie-Richtlinien vor Mathematikregeln; Volksschulrichtlinien vor allgemeinen Regeln für dieselbe Schulstufe.
 +
# Ein offizielles Musterbeispiel konkretisiert die Regel, ersetzt aber keinen ausdrücklich abweichenden neueren Richtlinientext.
 +
# Verwende allgemeines Fachwissen nur, um Inhalte zu verstehen. Übertrage Notation niemals nach LaTeX, MathML, Nemeth, Unicode-Konventionen oder eigener Gewohnheit, wenn BookAccess eine Schreibweise vorgibt.
 +
# Wenn die Datenbank keine eindeutige BookAccess-Regel enthält, erfinde keine. Wende die nächstliegende Richtlinie bzw. das nächstliegende Musterbeispiel an.
  
−
* Jede Rede: <code>Personenbezeichnung: Text</code>
+
=== Harte Regeln ===
−
* Bei fehlenden Bezeichnungen (nur Avatar/Bild): selbst erfundene Kürzel <code>A:</code>, <code>B:</code> …
 
−
* Hängender Absatz 0,3 cm in Word.
 
  
−
==== 6.7 Hervorhebungen ====
+
* Mathematische und physikalische Formeln werden in der linearen BookAccess-Mathematiknotation übertragen, nicht in LaTeX.
 +
* Chemische Formeln und Reaktionsgleichungen verwenden die BookAccess-Chemie-Richtlinien; diese ergänzen oder überschreiben die Mathematikregeln.
 +
* Der Originaltext wird nicht inhaltlich verändert. Notwendige Ergänzungen, Erklärungen oder alternative Aufgabenstellungen stehen in <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code>.
 +
* Verwende als mathematischen Sonderzeichenankündiger ausschließlich das gerade Apostroph <code><nowiki>'</nowiki></code>, nie typografische Anführungszeichen oder Akzentzeichen.
 +
* Keine automatisch erzeugten Listen, Trennstriche, Gedankenstriche, Smart Quotes oder mathematischen Autoformatierungen zulassen.
 +
* Gleiche Strukturen werden im gesamten Dokument gleich aufbereitet.
 +
* Dekorative Grafiken werden ignoriert, wenn sie für Verstehen oder Aufgabenlösung nicht relevant sind.
 +
* Informationsgrafiken werden zielgerichtet beschrieben oder taktil umgesetzt. Eine Beschreibung darf die Lösung nicht vorwegnehmen.
 +
* Ist eine Aufgabe trotz Beschreibung nicht blind lösbar oder würde die Beschreibung die Lösung verraten, Grafik kurz erwähnen und <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code> ergänzen.
 +
* <code><nowiki>{{Aufgabe wurde nicht übertragen}}</nowiki></code> nur in den ausdrücklich von BookAccess vorgesehenen Fällen verwenden.
 +
* Keine endgültige Freigabe ohne Qualitätsprüfung und menschliche fachpädagogische Abnahme.
  
−
* '''Kurz''' (einzelne Wörter, GA, PA, GK): <code>|wort|</code>
+
=== Eingaben, die vor der Verarbeitung feststehen müssen ===
−
* '''Lang''' (Merkkästen, Marginalen): <code>||text||</code> mit <code>---</code> davor und danach
 
−
* Volksschule 1-2: kurze Hervorhebungen ignorieren (außer für Aufgabe nötig)
 
  
−
==== 6.8 Nummerierung von Beispielen ====
+
* vollständige Vorlage einschließlich Bilder, Seitenzahlen, Fußnoten und Lösungen
 +
* Schulstufe bzw. Zielgruppe
 +
* Fach und Themengebiet
 +
* gewünschtes Zielmedium: digitales Word-Dokument, Brailledruck, Großdruck oder Kombination
 +
* vorhandene Dokumentvorlage/Formatvorlagen
 +
* Möglichkeit taktiler Grafiken oder Materialien
 +
* rechtmäßiger Zugang zur Vorlage und vorgesehener Empfängerkreis
  
−
* <code>+++</code> Zeilenanfang = Aufgabe/Beispiel/Übung (Zahl ODER Buchstabe, z. B. <code>+++B</code>), Tastenkürzel ALT-B
+
Fehlt eine Angabe, beginne mit einer konservativen Erstfassung.
−
* <code>-+-</code> Zeilenanfang = Lösung einer nummerierten Aufgabe (im extra angegebenen Lösungsteil)
 
−
* <code>+-+</code> Zeilenanfang = eingeschobene Aufgabe aus einem Unterkapitel (z. B. <code>+-+1</code>), damit Haupt- und Unterkapitel-Nummern unterscheidbar bleiben
 
−
* <code>-----</code> (fünf Bindestriche) = Ende einer Aufgabe/eines Beispiels bzw. einer Lösung, Tastenkürzel ALT-SHIFT-B. NICHT verwechseln mit <code>---</code> (drei Bindestriche = Trenner zwischen Abschnitten/Spalten)
 
−
* Zusatzinfo zur Nummer in <code>|...|</code>: <code>+++16 |RP; PP p.16| Read the article...</code>
 
−
* Zusatzinfo steht HINTER der Nummer.
 
  
−
==== 6.9 Fußnoten ====
+
=== Verarbeitung ===
  
−
* ALLE als echte Word-Fußnoten (auch wenn im Original Symbole/Buchstaben).
+
# Vorlage vollständig inventarisieren: Text, Überschriften, Aufgaben, Lösungen, Tabellen, Spalten, Fußnoten, Bilder, Diagramme, Formeln, Seiten- und Kopfzeilen.
−
* Nummern dürfen vom Original abweichen.
+
# Jede Aufgabe einem Übungstyp zuordnen: Ausfüllen, Auswählen, Ersetzen, Markieren, Sortieren oder begründeter Sonderfall.
 +
# Jede Grafik klassifizieren: Informationsgrafik, Zusatzinformation oder Dekoration.
 +
# Fachnotation erkennen und den zuständigen Regelsatz wählen.
 +
# Dokumentstruktur zuerst herstellen, danach Inhalte linear bearbeiten.
 +
# Ausgabe gegen die Prüfregeln kontrollieren; anschließend eine zweite, vom ersten Durchgang unabhängige Regelprüfung durchführen.
  
−
==== 6.10 Tabellen ====
+
=== Erwartete Ausgabe ===
  
−
* '''Schulstufe 1-6:''' IMMER auflösen
+
Erzeuge nur das '''aufbereitete Dokument''' – ohne interne Kommentare oder Prüfmarken und ohne zusätzliche Beigaben wie Verzeichnisse, Erklärungen, Berichte oder Protokolle.
−
* '''Ab Schulstufe 7:''' Word-Tabelle möglich (Rahmen 1,5 pt; Überschriften fett)
 
−
* Aufgelöst: <code>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;</code> als Einleitung, dann:
 
−
** mit senkrechten Strichen: <code>a | b | c</code> (max. 35 Zeichen/Zeile; mit <code>|</code> nur bei max. 3 Spalten in Schulstufe 1-6, bzw. max. 5 Spalten ab Schulstufe 7)
 
−
** oder spalten-/zeilenweise mit <code>---</code>-Trennern (bei mehr als 3 Spalten in Schulstufe 1-6 verpflichtend)
 
−
** immer die geringste Spaltenzahl wählen (Tabelle ggf. drehen)
 
  
−
Aufgelöste Tabelle (Beispiel):
+
=== Freigabekriterium ===
  
−
<pre>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
+
Bezeichne eine Fassung erst dann als freigabefähig, wenn:
−
* | a | b
 
−
1 | 1 *a | 1 *b
 
−
2 | 2 *a | 2 *b</pre>
 
  
−
Bei sich wiederholenden Werten: '''in jeder Zeile nochmals aufschreiben''' — Screenreader kann nicht zurückspringen.
+
* Inhalt und Reihenfolge vollständig gegen die Vorlage geprüft wurden,
 +
* jede mathematische, physikalische und chemische Notation gegen die zuständige BookAccess-Seite geprüft wurde,
 +
* alle Grafiken klassifiziert und begründet behandelt wurden,
 +
* Navigation, Überschriften, Seitenmarker, Tabellen, Eingabemarken und Aufgabenenden geprüft wurden,
 +
* alle offenen Punkte auf null stehen oder von einer qualifizierten Fachperson entschieden wurden,
 +
* die Datei praktisch mit Tastatur, Screenreader und – soweit vorgesehen – Braillezeile getestet wurde.
  
 
----
 
----
  
−
=== 7. Übungstypen ===
+
== Kuratierter BookAccess-Regelkatalog ==
  
−
Fünf Grundtypen:
+
Diese Datei ist eine arbeitsorientierte Ableitung. Der exakte Wortlaut samt Revisionsdaten steht in <code><nowiki>BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt</nowiki></code>; Zweifelsfälle sind dort zu prüfen.
  
−
<table class="wikitable">
+
=== 1. Globale Grundsätze ===
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Typ</th>
 
−
<th scope="col">Auszeichnung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Ausfüllen'''</td>
 
−
<td><code>[]</code> als Einfügestelle/Eingabemarke (fett), Tastenkürzel ALT-E</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Auswählen''' (Multiple Choice, Zuordnen)</td>
 
−
<td><code>[]</code> am Zeilenanfang für Wahlmöglichkeiten; <code>---</code> trennt aufgelöste Spalten/Listen, NICHT die einzelnen Optionen (jede Option in eigener <code>[]</code>-Zeile)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Ersetzen'''</td>
 
−
<td>im Original markiertes Wort in <code>|...|</code>, dann Leerzeichen + Einfügestelle <code>[]</code>; bei unmarkiertem Text nichts zu tun (KEIN Pfeil)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Markieren'''</td>
 
−
<td>Schüler:in schließt das Zielwort selbst in eckige Klammern ein (<code>**[wort]**</code>); Aufforderung mit <code>&#123;&#123;Schließe ... in eckige Klammern ein!&#125;&#125;</code> ergänzen. Außerhalb eines Fließtextes wie "Auswählen" behandeln</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Sortieren'''</td>
 
−
<td>jedes Element als eigener Absatz untereinander, VOR jedem Element eine Einfügestelle <code>[]</code> für die Sortiernummer (Anzahl der Elemente nennen)</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
Vorgegebene Beispiel-Lösungen: <code>**&#91;&#91; ... &#93;&#93;**</code> (fett). Bereits verwendete Items kennzeichnen: <code>###</code>.
+
* Automatische Korrekturen und automatische Formatierungen vor der Bearbeitung ausschalten.
 +
* Vorgesehene Formatvorlagen für Schriftart, Schriftgrad und Dokumentstruktur verwenden.
 +
* Gleiche Inhalte und Aufgabentypen im gesamten Buch gleich bearbeiten.
 +
* Originaltext nicht verändern. Eigene Ergänzungen, Erläuterungen und alternative Aufgabenstellungen mit <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code> kennzeichnen.
 +
* Wenn eine Aufgabe textuell nicht blind lösbar ist: <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code> nach der Aufgabenstellung; alternativ eine sinnvolle, ausdrücklich als Zusatz gekennzeichnete Aufgabenstellung.
 +
* Zahlen ohne Leerzeichen schreiben: <code><nowiki>1000</nowiki></code>, nicht <code><nowiki>1 000</nowiki></code>. Andere vorlagenabhängige Zahlenformate wie Dezimalkomma oder Tausenderpunkt beibehalten.
 +
* Nur Bindestriche verwenden; typografische Gedankenstriche ersetzen.
 +
* Für Zählstriche kleines <code><nowiki>l</nowiki></code> verwenden, nicht <code><nowiki>|</nowiki></code>, weil der senkrechte Strich strukturell belegt ist.
 +
* Beispiele und Hinweise vor den zugehörigen Text stellen.
  
−
----
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Linearer_Text Linearer Text]
  
−
=== 8. Schulstufen-Spezifika ===
+
=== 2. Verbindliche Kennzeichnungen ===
  
−
==== 8.1 Schulstufe automatisch aus dem Inhalt ermitteln ====
+
{| class="wikitable"
 +
! Zeichen !! Funktion
 +
|-
 +
| <code><nowiki>!!</nowiki></code> || Überschrift Ebene 1–4; ohne Abstand am Zeilenanfang
 +
|-
 +
| <code><nowiki>+++</nowiki></code> || nummerierte Aufgabe/Übung am Zeilenanfang
 +
|-
 +
| <code><nowiki>+-+</nowiki></code> || eingeschobene, separat zählende Aufgabe
 +
|-
 +
| <code><nowiki>-+-</nowiki></code> || Lösung einer nummerierten Aufgabe im Lösungsteil
 +
|-
 +
| <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code> || von der aufbereitenden Person ergänzter oder ersetzter Text
 +
|-
 +
| <code><nowiki>||...||</nowiki></code> || längere, informationshaltige Hervorhebung
 +
|-
 +
| <code><nowiki>|...|</nowiki></code> || kurze, informationshaltige Hervorhebung
 +
|-
 +
| <code><nowiki>[]</nowiki></code> || leere, fett formatierte Eingabemarke
 +
|-
 +
| <code><nowiki>[[...]]</nowiki></code> || bereits eingetragene Beispiellösung
 +
|-
 +
| <code><nowiki>###</nowiki></code> || bereits verwendeter/vorausgewählter Eintrag
 +
|-
 +
| <code><nowiki>'</nowiki></code> || Ankündigung mathematischer Sonderzeichen
 +
|-
 +
| <code><nowiki>---</nowiki></code> || Ende einer Teilaufgabe, Hervorhebung oder eines Einschubs
 +
|-
 +
| <code><nowiki>-----</nowiki></code> || Ende einer Aufgabe oder Lösung
 +
|-
 +
| <code><nowiki>j-<Zahl></nowiki></code> || Seitenmarker am Seitenanfang
 +
|}
  
−
Die Schulstufe wird NICHT erfragt, sondern aus inhaltlichen Indikatoren abgeleitet. Mehrere Indikatoren gemeinsam betrachten und die Gesamtstufe bestimmen. Die getroffene Annahme am Ende der Aufbereitung kurz begründen (z. B. "angenommen 2. Schulstufe, weil Zahlenraum 100 und kleines Einmaleins"). Findet sich gar kein Indikator: einmalig rückfragen. Im Zweifel zwischen zwei Stufen die NIEDRIGERE wählen (einfachere Sprache, stärkere Tabellenauflösung — die zugänglichere Variante).
+
=== 3. Dokumentstruktur und Navigation ===
  
−
'''Mathematik (verlässlichster Indikator — der Zahlenraum):'''
+
==== Überschriften ====
  
−
<table class="wikitable">
+
* maximal sechs Ebenen
−
<tr>
+
* ergänzend erkannte Titel als Ebenen 4–6 auszeichnen
−
<th scope="col">Inhalt</th>
+
* Ebenen 1–4 beginnen mit <code><nowiki>!!</nowiki></code>; Ebenen 5–6 nicht
−
<th scope="col">Schulstufe</th>
+
* vor <code><nowiki>!!</nowiki></code> darf nichts stehen
−
</tr>
+
* Überschriften, die nur in Kopfzeile oder Original-Inhaltsverzeichnis vorkommen, an der richtigen Textstelle einfügen und hierarchisch zuordnen
−
<tr>
 
−
<td>Zahlenraum bis 10/20, Zählen, Mengen</td>
 
−
<td>1. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zahlenraum bis 100, kleines Einmaleins, Zehnerübergang</td>
 
−
<td>2. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zahlenraum bis 1000, schriftliches Addieren/Subtrahieren</td>
 
−
<td>3. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zahlenraum bis 1.000.000, schriftliches Mal/Geteilt, Anteile</td>
 
−
<td>4. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Bruchrechnen, Dezimalzahlen, negative Zahlen, Teilbarkeit</td>
 
−
<td>5.-6.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Prozent- und Schlussrechnung, einfache Gleichungen, Variablen</td>
 
−
<td>6.-7.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Lineare Gleichungen/Funktionen, Termumformung, Pythagoras</td>
 
−
<td>7.-8.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Quadratische Funktionen, Trigonometrie, Vektoren</td>
 
−
<td>9.-10.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Differential-/Integralrechnung, vertiefte Statistik, Matura/SRP</td>
 
−
<td>11.-12.</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
'''Andere Fächer:'''
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/%C3%9Cberschrift Überschrift]
  
−
<table class="wikitable">
+
==== Seiten, Kopf- und Fußzeilen ====
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Inhalt</th>
 
−
<th scope="col">Schulstufe</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Buchstaben/Laute, Silben, Anlaute, Erstlesen</td>
 
−
<td>1. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Einfache Sätze, Nomen-Großschreibung, Sachunterricht (Tiere, Jahreszeiten, Verkehr)</td>
 
−
<td>2.-3. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Wortarten, Fälle, einfache Aufsätze</td>
 
−
<td>3.-4. (VS)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Satzglieder, Zeitformen, Textsorten; Englisch simple present; Biologie/Geographie als Fach</td>
 
−
<td>5.-6.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Englisch past tenses/conditional, Physik mit Formeln</td>
 
−
<td>6.-7.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Chemie als Fach (Reaktionsgleichungen), Literaturanalyse, Erörterung, Stilmittel</td>
 
−
<td>ab 8.</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
Hinweis: Schulstufe = fortlaufend gezählte Klasse über alle Schultypen; Volksschule = 1.-4. Schulstufe. Bei Mischinhalten zählt die anspruchsvollste vorkommende Kompetenz.
+
* Seitenmarker immer am Seitenanfang: <code><nowiki>j-45</nowiki></code>
 +
* keine Leerzeile unmittelbar davor oder danach
 +
* ab Schulstufe 5 nützliche Kopf-/Fußzeilen im selben Absatz: <code><nowiki>j-56 - Kopfzeile - Fußzeile</nowiki></code>
 +
* Reihenfolge immer Seitenzahl, Kopfzeile, Fußzeile
 +
* Volksschule: Kopf- und Fußzeilen ignorieren
  
−
==== 8.2 Spezifika je Schulstufe ====
+
Quellen: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Seitenzahl Seitenzahl], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Kopf-_und_Fu%C3%9Fzeile Kopf- und Fußzeile]
  
−
<table class="wikitable">
+
==== Absätze ====
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schulstufe</th>
 
−
<th scope="col">Besonderheiten</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''1-2 (Volksschule unten)'''</td>
 
−
<td>Kurze Hervorhebungen ignorieren, Gitterrätsel nicht übertragen, phonetische Ausdrücke ignorieren, nur <code>j-</code> bei Seitenzahlen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''3-4 (Volksschule oben)'''</td>
 
−
<td>Tabellen immer auflösen, Kopf-/Fußzeilen ignorieren</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''5-6'''</td>
 
−
<td>Tabellen weiter auflösen, Kopf-/Fußzeilen bei <code>j-</code> wenn hilfreich</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Ab 7'''</td>
 
−
<td>Word-Tabellen erlaubt, aufgelöste max. 5 Spalten mit <code>|</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
----
+
* rein druckbedingte Umbrüche durch Leerzeichen ersetzen
 +
* inhaltliche Absätze bei Erzählung, Kommentar, Brief usw. mit Leerzeile erhalten
 +
* Listenpunkte nur durch Absatzmarke trennen
 +
* Aufgabenende <code><nowiki>-----</nowiki></code>, Teilaufgabe/Einschub/Hervorhebung <code><nowiki>---</nowiki></code>
 +
* Zeilen-/Versangaben ab Schulstufe 5 nur bei Aufgabenrelevanz: <code><nowiki>(Z10)</nowiki></code>, <code><nowiki>(V1)</nowiki></code> am Absatz-/Versanfang
 +
* Volksschule: keine Zeilen- oder Versangaben
  
−
=== 9. Was IMMER weggelassen wird ===
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Absatz Absatz]
  
−
* Zeichenerklärung am Anfang (Projekt-Abweichung)
+
=== 4. Textstrukturen ===
−
* Quellen-URLs, Webadressen, Hyperlinks im Fließtext
 
−
* Grafiken als Dekoration ohne Informationsgehalt
 
−
* Originale Seitennummerierungspositionen (immer an Seitenanfang verschoben)
 
−
* Spaltenlayouts (immer aufgelöst)
 
−
* Originale Inhaltsverzeichnisse (in Word neu generieren)
 
  
−
----
+
==== Dialog ====
  
−
=== 10. Was IMMER zusätzlich erzeugt wird ===
+
Jede Rede beginnt mit Sprecherbezeichnung und Doppelpunkt. Fehlt die Bezeichnung, eindeutige Abkürzungen erfinden. Dialogabsätze als hängende Absätze mit 0,3 cm formatieren.
  
−
* Word-Formatvorlagen für ALLE Überschriften
+
==== Listen ====
−
* Echte Word-Aufzählungen statt Unicode-Bullets
 
−
* j-Seitennummern (außer auf Seite 1)
 
−
* <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code> für jede Ergänzung des Aufbereitenden
 
−
* <code>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;</code> als Einleitung für aufgelöste Tabellen
 
−
* <code>---</code> als Trenner zwischen Abschnitten
 
  
−
----
+
* keine automatische Word-Aufzählung aus der Vorlage übernehmen
 +
* Ebene 1: <code><nowiki>-) </nowiki></code>
 +
* Ebene 2: <code><nowiki>*) </nowiki></code>, um 0,3 cm eingerückt
 +
* Ebene 3: <code><nowiki>**) </nowiki></code>
  
−
'''Bei Unsicherheit:''' Web-Suche auf https://richtlinien.bookaccess.at/ oder https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Kategorie:%C3%9Cbungsbeispiele (252 Musterbeispiele).
+
==== Aufgaben und Lösungen ====
  
−
== 02 — Word (.docx) Aufbereitung ==
+
* jede nummerierte Aufgabe beginnt am Zeilenanfang mit <code><nowiki>+++</nowiki></code>
 +
* Zusatzhinweise unmittelbar dahinter und gemeinsam in einfachen senkrechten Strichen, z. B. <code><nowiki>+++4 |GA, H1|</nowiki></code>
 +
* nichts vor die Aufgabenkennzeichnung stellen
 +
* Aufgabe endet mit <code><nowiki>-----</nowiki></code>
 +
* eingeschobene Nummerierungsfolge mit <code><nowiki>+-+</nowiki></code>
 +
* Lösungen im separaten Lösungsteil mit <code><nowiki>-+-</nowiki></code>, ebenfalls mit <code><nowiki>-----</nowiki></code> abschließen
  
−
'''Verwendung:''' Lies diese Datei IMMER vor dem Erstellen einer Word-Datei. '''Voraussetzung:''' Die Regeln aus <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> müssen ebenfalls angewendet werden.
+
==== Fußnoten ====
  
−
----
+
* alle Fußnoten als echte Word-Fußnoten
 +
* auch mit Buchstaben oder Symbolen gekennzeichnete Originalhinweise in nummerierte Word-Fußnoten umwandeln
  
−
=== 1. Wann Word? ===
+
==== Hervorhebungen ====
  
−
Word ist der '''Standard-Output''' und der '''Default bei jedem Auftrag ohne Formatangabe''' (z. B. "bereite das Dokument barrierefrei auf" → Word mit Grafiken für Sehbehinderte, siehe <code>01</code>, Kap. 1a). Verwende Word für:
+
* längere Informationskästen, farbige Merktexte, Marginalien: <code><nowiki>||...||</nowiki></code>, danach <code><nowiki>---</nowiki></code>
 +
* im Kontext sinnvoll einordnen; Hinweise, Beispiele und Vokabelkästen ohne Direktverweis vor den Haupttext
 +
* Vokabelkästen mit Direktverweisen als Fußnoten
 +
* kurze inhaltlich relevante Hervorhebung: <code><nowiki>|...|</nowiki></code>
 +
* Schulstufe 1–2: kurze Hervorhebungen ignorieren, außer sie sind zum Lösen erforderlich
  
−
* Schulbuch-Aufbereitungen (Kapitel, Lehrwerk-Seiten)
+
Quellen: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Dialog Dialog], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Aufz%C3%A4hlung Aufzählung], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Nummerierung_/_Kennzeichnung_von_Beispielen Nummerierung], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Fu%C3%9Fnote Fußnote], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/L%C3%A4ngere_Hervorhebung_mit_Informationsgehalt längere Hervorhebung], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Kurze_Hervorhebung_mit_Informationsgehalt kurze Hervorhebung]
−
* Leistungsbeurteilungen (Schularbeiten, Tests)
 
−
* Statische Arbeitsblätter ohne Interaktion
 
−
* Präsentationen (.pptx) — Quelle wird zu Word, NICHT zu .pptx ausgegeben
 
  
−
----
+
=== 5. Grafiken und Bilder ===
  
−
=== 2. Dokumentformatierung ===
+
==== Klassifikation ====
  
−
<table class="wikitable">
+
# '''Informationsgrafik:''' zum Verstehen oder Lösen erforderlich; zielgerichtet beschreiben oder taktil umsetzen.
−
<tr>
+
# '''Zusatzinformation:''' mit Entscheidungshilfe prüfen; falls Beschreibung nötig, wie Informationsgrafik behandeln.
−
<th scope="col">Element</th>
+
# '''Dekoration:''' ignorieren, sofern Stimmung/Denkanstoß nicht lösungsrelevant ist.
−
<th scope="col">Vorgabe</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schriftart</td>
 
−
<td>'''Verdana''' (TrueType)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schriftgröße</td>
 
−
<td>'''12 pt'''</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Zeilenabstand</td>
 
−
<td>'''1,5'''</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Sprache</td>
 
−
<td>Deutsch (Österreich)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Seitenformat</td>
 
−
<td>A4 hochkant</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Rand</td>
 
−
<td>Standard (oben/unten/links/rechts 2,5 cm)</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
Alle Werte für das gesamte Dokument einheitlich.
+
==== Beschreibungsschema ====
  
−
'''Schriftart-Kontext:''' Verdana 12 pt / Zeilenabstand 1,5 entspricht exakt der offiziellen BookAccess-Dokumentvorlage "schulbuch" und gilt für die allgemeine Schulbuch-Aufbereitung. Für die standardisierte schriftliche Reifeprüfung (Mathematik) schreibt die SRP-Richtlinie dagegen Courier New vor (siehe <code>04</code>). Nicht verwechseln — die Schriftart hängt vom Aufbereitungskontext ab.
+
* mit Beschriftung:
  
−
----
+
  <code><nowiki>{{Grafik: <Bildbeschriftung>:</nowiki></code>
  
−
=== 3. MS Word Einstellungen (verpflichtend) ===
+
  <code><nowiki><zielgerichtete Beschreibung>}}</nowiki></code>
  
−
Datei → Optionen → Dokumentprüfung → Autokorrektur-Optionen:
+
* ohne Beschriftung: <code><nowiki>{{Grafik: <zielgerichtete Beschreibung>}}</nowiki></code>
 +
* dort einfügen, wo die Information zum Lösen benötigt wird
 +
* Text im Bild nicht wiederholen, wenn er bereits gleichlautend oder inhaltsgleich im Fließtext steht
 +
* mehrere gleichartige Bilder knapp ankündigen, z. B. <code><nowiki>{{Bilder 1-5 sind beschrieben:}}</nowiki></code>
 +
* Legende: Abkürzung, Leerzeichen, drei Punkte, Leerzeichen, Langform; Legende mit <code><nowiki>---</nowiki></code> abschließen
 +
* Detailgrad nach Aufgabe bestimmen; keine Lösung vorwegnehmen
 +
* ist die Aufgabe trotz Beschreibung nicht lösbar oder würde die Beschreibung die Lösung verraten: Grafik kurz erwähnen und <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code>
 +
* BookAccess spezifiziert in diesem Katalog nicht die Herstellung taktiler Grafiken; hierfür ist ein gesonderter Fachprozess nötig
  
−
* "Autokorrektur" → "Während der Eingabe ersetzen" = '''AUS'''
+
Quellen: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Informationsgrafik Informationsgrafik], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Entscheidungshilfe_f%C3%BCr_Grafiken Entscheidungshilfe], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Beispiel_254_-_Beschreibung_von_komplexen_Bildern_und_Grafiken Muster 254]
−
* "Math. Autokorrektur" → "Während der Eingabe ersetzen" = '''AUS'''
 
−
* "AutoFormat während der Eingabe" → alle '''AUS''' (Internet-Links dürfen AN bleiben)
 
−
* "AutoFormat" → alle '''AUS''' (Internet-Links dürfen AN bleiben)
 
  
−
'''Grund:''' Word ersetzt sonst Apostroph durch typografische Anführungszeichen, Bindestriche durch Gedankenstriche und Bruchnotation durch grafische Brüche — was die Linearisierung zerstört.
+
=== 6. Tabellen und Spalten ===
  
−
----
+
==== Word-Tabelle ====
−
 
 
−
=== 4. Pflicht-Workflow für jede Word-Aufbereitung ===
 
  
−
<pre>1. Quelle vollständig öffnen und Seite für Seite lesen
+
* gilt als „nicht aufgelöst“
−
2. Inhaltstypen identifizieren (Text, Grafik, Formel, Tabelle, Dialog)
+
* keine verbundenen, überlagerten oder über mehrere Zeilen/Spalten zusammengeführten Zellen
−
3. Strukturelemente identifizieren (Überschriften, Aufzählungen, Spalten)
+
* Rahmenlinien 1,5 pt
−
4. Übungstypen identifizieren (Ausfüllen, Auswählen, …)
+
* Spalten- und Zeilenüberschriften fett
−
5. Schulstufe ermitteln (1-2 / 3-4 / 5-6 / ab 7)
 
−
6. Für jede Seite:
 
−
  a) j-Seitennummer setzen (außer Seite 1)
 
−
  b) Überschriften setzen (Word-Formatvorlage + !!-Präfix)
 
−
  c) Text mit Apostroph-Notation für Formeln
 
−
  d) Grafiken nach Schema beschreiben
 
−
  e) Tabellen schulstufengerecht auflösen
 
−
  f) Aufzählungen als echte Word-Listen
 
−
7. Inhaltsverzeichnis in Word automatisch generieren (Ebenen 1-3)
 
−
8. Selbstkontrolle gemäß 08_Selbstkontrolle.md</pre>
 
  
−
----
+
==== Aufgelöste Tabelle ====
  
−
=== 5. Zeichen-Auszeichnung in Word ===
+
* mit <code><nowiki>{{Tabelle ist aufgelöst}}</nowiki></code> ankündigen
 +
* Variante A: Zellinhalte durch <code><nowiki> | </nowiki></code> trennen; höchstens 35 Zeichen pro Zeile
 +
* Variante B: spalten- oder zeilenweise; Überschrift mit Doppelpunkt, Inhalte untereinander, Blöcke durch <code><nowiki>---</nowiki></code> trennen
 +
* bei Drehung/Auflösung die kleinere Dimension als Spalten wählen
 +
* Schulstufen 1–6: Tabellen immer auflösen; bis 3 Spalten beide Varianten möglich, über 3 Spalten immer blockweise
 +
* ab Schulstufe 7: Word-Tabelle möglich; mit <code><nowiki>|</nowiki></code> aufgelöste Tabelle höchstens 5 Spalten
 +
* Layouttabellen in die für die Aufgabe einfachste lineare Form umwandeln
 +
* alle Spaltenlayouts auflösen und in sinnvoller Reihenfolge untereinander stellen
  
−
<table class="wikitable">
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Datentabelle Datentabelle], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Spaltenlayout Spaltenlayout]
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Zeichen</th>
 
−
<th scope="col">Anwendung</th>
 
−
<th scope="col">Word-Tastenkürzel (BookAccess-Standard)</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>!!</code></td>
 
−
<td>Überschrift Ebene 1-4 (Projekt: ohne Ebenenziffer)</td>
 
−
<td>ALT-1 bis ALT-4</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>+++</code></td>
 
−
<td>Aufgabe/Beispiel/Übung</td>
 
−
<td>ALT-B</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-+-</code></td>
 
−
<td>Lösung (im Lösungsteil)</td>
 
−
<td>manuell</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-----</code></td>
 
−
<td>Ende einer Aufgabe/Lösung (fünf Bindestriche)</td>
 
−
<td>ALT-SHIFT-B</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&#123;&#123; ... &#125;&#125;</code></td>
 
−
<td>Ergänzter Text</td>
 
−
<td>manuell</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>||...||</code></td>
 
−
<td>Längere Hervorhebung</td>
 
−
<td>ALT-SHIFT-F, <code>---</code> danach</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|...|</code></td>
 
−
<td>Kurze Hervorhebung</td>
 
−
<td>ALT-F</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>[]</code> fett</td>
 
−
<td>Einfügestelle</td>
 
−
<td>fett formatieren</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&#91;&#91; ... &#93;&#93;</code> fett</td>
 
−
<td>Beispiel-Lösung</td>
 
−
<td>fett formatieren</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>###</code></td>
 
−
<td>Verwendeter Eintrag</td>
 
−
<td>manuell</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Grafik</td>
 
−
<td><code>&#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;</code> Absatz</td>
 
−
<td>ALT-G</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Dialog</td>
 
−
<td>hängender Absatz 0,3 cm</td>
 
−
<td>ALT-D</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Aufzählung</td>
 
−
<td>echte Word-Liste</td>
 
−
<td>ALT-L / ALT-SHIFT-L</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Word-Fußnote</td>
 
−
<td>nummeriert</td>
 
−
<td>ALT+STRG+F</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Seitenzahl <code>j-</code></td>
 
−
<td>am Anfang der Seite</td>
 
−
<td>ALT-K</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
----
+
=== 7. Übungstypen ===
−
 
 
−
=== 6. Seitennummerierung (kritischer Punkt) ===
 
−
 
 
−
<pre>Seite 1 des Dokuments:        KEINE Seitennummer
 
−
Seite 2 des Dokuments:        j-2 (am Anfang der Seite)
 
−
Seite 3 des Dokuments:        j-3
 
−
…
 
−
Seite n des Dokuments:        j-Originalseitennummer</pre>
 
−
 
 
−
Die <code>j-Nummer</code> entspricht der Original-Folien-/Seitennummer der Quelle. Bei Präsentationen ist das die Foliennummer. '''Hinweis:''' Dass die erste Seite KEINE Nummer erhält, ist eine Projekt-Konvention (siehe <code>01</code>, Kap. 6.1); die BookAccess-Wiki sieht das nicht ausdrücklich vor.
 
−
 
 
−
'''Format ohne Kopf-/Fußzeile (Volksschule):'''
 
−
 
 
−
<pre>... fanden sie den gestiefelten Kater,
 
−
j-45
 
−
... in einem alten Schloss.</pre>
 
−
 
 
−
'''Format mit Kopf-/Fußzeile (ab 5. Schulstufe, wenn hilfreich):'''
 
−
 
 
−
<pre>j-56 - Erzählungen - Stilübungen</pre>
 
−
 
 
−
Schema: <code>j-Nummer - Kopfzeile - Fußzeile</code> (mit Leerzeichen).
 
−
 
 
−
KEINE Leerzeile vor oder nach der Seitenzahl.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Überschriften — doppelte Auszeichnung ===
 
−
 
 
−
Jede Überschrift braucht ZWEI Markierungen:
 
−
 
 
−
# '''Word-Formatvorlage''' (zwingend für Screenreader-Navigation und automatisches Inhaltsverzeichnis):
 
−
#* Überschrift 1 (ALT-1)
 
−
#* Überschrift 2 (ALT-2)
 
−
#* … bis Überschrift 6 (ALT-6)
 
−
 
 
−
# '''!!-Präfix''' am Zeilenanfang (nur für Ebenen 1-4): zwei Rufzeichen, dann der Überschriftentext.
 
−
 
 
−
<pre>  !! Geschichten erzählen</pre>
 
−
 
 
−
'''PROJEKT-KONVENTION:''' In diesem Projekt steht KEINE Ebenenziffer im sichtbaren Text — die Ebene kommt allein aus der Formatvorlage (hier "Überschrift 2"). Quellenhinweis: Die offizielle Wiki-Hilfestellung zeigt im Beispiel <code>!!2 ...</code> (mit Ziffer); die Prosa-Regeln Abs. 4/5 nennen nur die zwei Rufzeichen. Dieses Projekt verzichtet bewusst auf die Ziffer (Begründung in <code>01</code>, Kap. 6.2).
 
−
 
 
−
FALSCH (kaputte Ziffer rutscht in den Text): <code>!! 2Geschichten erzählen</code>
 
−
 
 
−
Ebenen 5-6: nur Word-Formatvorlage, KEIN <code>!!</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 8. Aufzählungen — echte Listen, keine Unicode-Zeichen ===
 
−
 
 
−
'''Richtig''' (in <code>python-docx</code>):
 
−
 
 
−
<pre>from docx.enum.style import WD_STYLE_TYPE
 
−
# Aufzählung mit Bullet
 
−
para = doc.add_paragraph(style='List Bullet')
 
−
para.add_run('Erster Punkt')
 
−
# Nummeriert
 
−
para = doc.add_paragraph(style='List Number')</pre>
 
−
 
 
−
'''Richtig''' (in Word manuell): Formatvorlagen "FormatErsteEbeneListe" (ALT-L) und "FormatZweiteEbeneListe" (ALT-SHIFT-L). Sie erzeugen die BookAccess-Aufzählungszeichen <code>-)</code> (Ebene 1), <code>*)</code> (Ebene 2), <code>**)</code> (Ebene 3) mit 0,3 cm Einrückung je Ebene.
 
−
 
 
−
'''Falsch:''' Unicode-Bullets <code>•</code>, <code>–</code>, <code>*</code> manuell vor jeden Eintrag schreiben.
 
−
 
 
−
Aufzählungen aus PowerPoint-Quellen MÜSSEN beim Konvertieren in echte Word-Listen umgewandelt werden.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Tabellen in Word — Auflösen oder Belassen? ===
 
−
 
 
−
==== Regel nach Schulstufe ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schulstufe</th>
 
−
<th scope="col">Word-Tabelle erlaubt?</th>
 
−
<th scope="col">Empfehlung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>1-6</td>
 
−
<td>NEIN</td>
 
−
<td>immer auflösen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Ab 7</td>
 
−
<td>ja, bei Standardtabellen</td>
 
−
<td>komplexe → trotzdem auflösen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Aufgelöste Tabellen — zwei Varianten ====
 
−
 
 
−
'''Variante A: senkrechte Striche''' (≤ 35 Zeichen pro Zeile; mit <code>|</code> nur bei ≤ 3 Spalten in Schulstufe 1-6, ≤ 5 Spalten erst ab Schulstufe 7 — immer die geringste Spaltenzahl wählen):
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
* | a | b | c
 
−
1 | 1 *a | 1 *b | 1 *c
 
−
2 | 2 *a | 2 *b | 2 *c</pre>
 
−
 
 
−
'''Variante B: spalten-/zeilenweise''' (komplexere Tabellen):
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
Multiplikation:
 
−
a:
 
−
1 *a
 
−
2 *a
 
−
3 *a
 
−
---
 
−
b:
 
−
1 *b
 
−
2 *b
 
−
3 *b
 
−
---
 
−
c:
 
−
1 *c
 
−
2 *c
 
−
3 *c</pre>
 
−
 
 
−
==== Sich wiederholende Werte ====
 
−
 
 
−
Wenn ein Wert für mehrere Zeilen gilt: in JEDER Zeile nochmals aufschreiben. Der Screenreader liest sequenziell — Zurückspringen kostet Konzentration.
 
−
 
 
−
==== Layout-Tabellen (nicht-Daten) ====
 
−
 
 
−
Tabellen, die nur der grafischen Strukturierung dienen (z. B. Konjugationstabellen in Sprachbüchern): als Fließtext mit <code>|...|</code>-Headern auflösen. Beispiel:
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
|gustar (+ Inf.)|
 
−
[a mi] **[]**
 
−
[a ti] **[]**
 
−
[a él/ella/Ud.] le gusta/n
 
−
[a nosotros/-as] nos gusta/n
 
−
[a vosotros/-as] os gusta/n
 
−
[a ellos/ellas/Uds.] les gusta/n
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
==== Gitterrätsel ====
 
−
 
 
−
* Formatvorlage "Gitterrätsel" verwenden: Courier New, Zeichenabstand breit 3 pt
 
−
* '''Volksschule:''' Gitterrätsel werden NICHT übertragen → <code>&#123;&#123;Aufgabe wurde nicht übertragen&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 10. Grafiken in Word ===
 
−
 
 
−
==== 10.1 Bild erhalten, Alternativtext, Beschreibung darunter (Standard für Sehbehinderte) ====
 
−
 
 
−
Im Standard (sehbehindert, siehe <code>01</code>, Kap. 1a) bleibt jede relevante Grafik im Dokument erhalten:
 
−
 
 
−
# '''Bild einbetten — Originalqualität prüfen:'''
 
−
#* '''Kontrastreich, scharf, gut erkennbar''' → unverändert übernehmen.
 
−
#* '''Im Zweifel''' (schwacher Kontrast, unscharf, zu kleinteilig, hellgraue dünne Linien) → kontrastreich und mit Beschriftung als SVG neu zeichnen (siehe <code>06</code>) und dieses statt des Originals einbetten.
 
−
# '''Kurzer Alternativtext am Bild''' — nennt knapp das Motiv und verweist auf die ausführliche Beschreibung darunter, z. B. <code>Säulendiagramm; ausführliche Beschreibung siehe unterhalb in geschweiften Klammern</code>. Den Alt-Text NICHT mit der vollständigen Beschreibung füllen — er ist nur der Einstieg fürs Screenreading.
 
−
# '''Ausführliche Beschreibung unterhalb des Bildes''' in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code> nach dem Schema unten (10.2), altersgemäß an die ermittelte Schulstufe angepasst (siehe <code>05</code> und <code>01</code>, Kap. 8.1).
 
−
 
 
−
'''Alt-Text in python-docx setzen''' (am <code>docPr</code>-Element des eingebetteten Bildes):
 
−
 
 
−
<pre>from docx import Document
 
−
from docx.shared import Cm
 
−
 
 
−
doc = Document()
 
−
run = doc.add_paragraph().add_run()
 
−
run.add_picture("bild.png", width=Cm(12))
 
−
 
 
−
# Kurzen Alternativtext setzen (Titel + Beschreibung)
 
−
inline = run._r.xpath(".//wp:inline")[0]
 
−
docPr = inline.xpath(".//wp:docPr")[0]
 
−
docPr.set("title", "Grafik")
 
−
docPr.set("descr",
 
−
    "Säulendiagramm; ausführliche Beschreibung siehe unterhalb in geschweiften Klammern")
 
−
 
 
−
# Danach: ausführliche &#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;-Beschreibung als eigener Absatz darunter
 
−
doc.add_paragraph("&#123;&#123;Grafik: ... ausführliche, schulstufengerechte Beschreibung ...&#125;&#125;")</pre>
 
−
 
 
−
(Python-Strings sind UTF-8 — Umlaute ä ö ü ß gehören auch in Alt-Text und Beschreibung direkt hinein, niemals als ae oe ue ss.)
 
−
 
 
−
Bei Zielgruppe '''blind''' (nur auf ausdrücklichen Wunsch) entfällt das eingebettete Bild — dann steht ausschließlich die <code>&#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;</code>-Beschreibung.
 
−
 
 
−
==== 10.2 Beschreibungs-Schema ====
 
−
 
 
−
Schema (immer in <code>&#123;&#123; &#125;&#125;</code>):
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Bildbeschriftung:
 
−
individuelle Beschreibung&#125;&#125;
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
Ohne Bildbeschriftung:
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: individuelle Beschreibung&#125;&#125;
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
Bei unlösbarer Aufgabe:
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: kurze Erwähnung&#125;&#125;
 
−
&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Bei Bildbeschriftung Nummerierung:''' Bei sich wiederholendem Aufbau (z. B. "Abb. 9.1, Abb. 9.2, …") kurz ankündigen:
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;8 Bildbeschreibungen:&#125;&#125;
 
−
oder
 
−
&#123;&#123;Bilder 1-5 sind beschrieben:&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
Details zur Beschreibungsmethodik siehe <code>05_Grafiken_beschreiben.md</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 11. Übungstypen in Word ===
 
−
 
 
−
'''Ausfüllen''' (<code>[]</code> fett):
 
−
 
 
−
<pre>+++3 Setze die richtigen Zahlen ein:
 
−
5 +**[]** =12
 
−
**[]** -4 =9</pre>
 
−
 
 
−
'''Hinweis zu Rechenzeichen vor <code>=</code>:''' Vor <code>=</code> steht IMMER ein Leerzeichen, danach KEINES — das gilt auch hier. <code>5 +**[]** =12</code> ist korrekt (Leerzeichen vor <code>=</code>, keines danach). Die fettformatierten <code>[]</code> zählen wie ein Operand und brauchen davor das übliche Rechenzeichen-Leerzeichen.
 
−
 
 
−
'''Welche Original-Zeichen werden zur Einfügestelle <code>[]</code>?''' Auslassungspunkte <code>…</code>, Unterstriche <code>____</code>, Punktreihen <code>......</code>, lange Striche, leere Kästchen und Sonderzeichen wie <code>?</code>. ACHTUNG bei Massenersetzung: NICHT ersetzen, wenn <code>?</code> ein echtes Fragezeichen ist oder <code>…</code> für "usw." steht.
 
−
 
 
−
'''Ausfüllen mit vorgegebener Zeichenanzahl''' (Lückentexte mit Buchstabenanzahl, Kreuzworträtsel): Vor die Einfügestelle kommt ein <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code>-Hinweis mit Anzahl der Gesamtbuchstaben, erstem Buchstaben (falls vorgegeben) und weiteren vorgegebenen Buchstaben; mehrere Wörter werden mit <code>+</code> getrennt. Am Anfang der Übung steht einmal die Erklärung:
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Die Anzahl der Gesamtbuchstaben eines Wortes und der erste Buchstabe werden zwischen &#123;&#123;…&#125;&#125; angegeben. Besteht die Lösung aus mehreren Wörtern, werden die einzelnen Hinweise durch + voneinander getrennt.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Auswählen / Multiple Choice''' (<code>[]</code> Zeilenanfang fett):
 
−
 
 
−
<pre>+++4 Welcher Satz ist richtig?
 
−
**[]** Die Sonne dreht sich um die Erde.
 
−
**[]** Die Erde dreht sich um die Sonne.
 
−
**[]** Die Erde dreht sich um den Mond.</pre>
 
−
 
 
−
'''Zuordnen''' (mit <code>---</code>):
 
−
 
 
−
<pre>+++5 Ordne zu:
 
−
Apfel - Birne - Kirsche
 
−
---
 
−
... ist eine Steinfrucht: **[]**
 
−
... wächst am Baum: **[]**
 
−
... ist gelb-grün: **[]**</pre>
 
−
 
 
−
'''Beispiel-Lösungen vorgegeben''' (<code>&#91;&#91; &#93;&#93;</code> fett):
 
−
 
 
−
<pre>+++6 Setze fort: Apfel - Birne - Kirsche
 
−
**&#91;&#91;Apfel&#93;&#93;** - **&#91;&#91;Birne&#93;&#93;** - **&#91;&#91;Kirsche&#93;&#93;** - **[]**</pre>
 
−
 
 
−
'''Bereits verwendet''' (<code>###</code> markiert einen schon verbrauchten Eintrag DIREKT in der Wortliste, ohne Leerzeichen — nicht im Antwortsatz):
 
−
 
 
−
<pre>+++7 Setze ein: ###Hund - Katze - Maus
 
−
Der **&#91;&#91;Hund&#93;&#93;** bellt.
 
−
Die **[Katze]** miaut.
 
−
Die **[Maus]** piept.</pre>
 
−
 
 
−
(Das <code>###</code> an "Hund" in der Wortliste zeigt, dass dieses Wort bereits als vorgegebene Beispiel-Lösung <code>&#91;&#91;Hund&#93;&#93;</code> vergeben wurde.)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 12. Mathematische Formeln in Word ===
 
−
 
 
−
Volle Apostroph-Notation. Details in <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>.
 
−
 
 
−
Kurz-Beispiel:
 
−
 
 
−
* Original <code>∆x = 3π/2 · √(a² + b²)</code>
 
−
* Word: <code>'De x =3 'pi/2 *'w(a^2 +b^2)</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 13. Inhaltsverzeichnis ===
 
−
 
 
−
* Ursprüngliches IHV der Quelle löschen.
 
−
* Word-IHV automatisch generieren (Verweise → Inhaltsverzeichnis).
 
−
* Beinhaltet '''Überschriften Ebene 1-3''' (nicht 4-6).
 
−
* KEINE Seitenverweise in den Einträgen (sind in Word standardmäßig vorhanden, deaktivieren).
 
−
* Titel: "Inhaltsverzeichnis" — visuell wie Überschrift 1, aber NICHT als solche formatieren.
 
−
* Einrückung: jede Ebene 0,3 cm tiefer.
 
−
* '''Projekt-Abweichung:''' Die Wiki sieht als erstes IHV-Kapitel "Zeichenerklärungen" (Ebene 1) vor. Da dieses Projekt keine Zeichenerklärung erstellt, entfällt dieser Eintrag.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 14. Selbstkontrolle (vor Abgabe) ===
 
−
 
 
−
Siehe <code>08_Selbstkontrolle.md</code> Kapitel "Word".
 
−
 
 
−
== 03 — Interaktives HTML-Arbeitsblatt ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' Lies diese Datei IMMER vor dem Erstellen eines HTML-Arbeitsblatts. '''Voraussetzung:''' Die Regeln aus <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> müssen ebenfalls angewendet werden.
 
−
 
 
−
'''Quellenhinweis:''' Interaktive HTML-Arbeitsblätter sind eine PROJEKT-ERWEITERUNG und KEIN BookAccess-Output-Format — die offiziellen Richtlinien kennen nur Word (.docx) und Braille. Die Inhaltsregeln (Vollständigkeit, Umlaute, Rechenzeichen, Grafikbeschreibung) gelten weiter; die hier beschriebene HTML-Technik, das KI-Feedback und das Layout sind projektspezifisch und nicht durch die Wiki belegt.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Wann HTML? ===
 
−
 
 
−
Wenn der Nutzer ausdrücklich sagt: "erstelle ein HTML Dokument", "HTML-Arbeitsblatt", "interaktives Arbeitsblatt".
 
−
 
 
−
HTML statt Word, wenn:
 
−
 
 
−
* Schüler:innen die Aufgaben direkt am Computer/Laptop lösen sollen
 
−
* Sofortiges KI-Feedback gewünscht ist
 
−
* Lehrkraft die Ergebnisse per E-Mail erhalten möchte
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 2. Grundstruktur ===
 
−
 
 
−
* '''Einzelnes''' HTML-Dokument, vollständig in sich geschlossen
 
−
* Eingebettetes CSS und JavaScript — '''keine externen Abhängigkeiten''' (keine CDN-Aufrufe für CSS/JS außer den explizit erlaubten unten)
 
−
* Erlaubte externe Quellen: AUSSCHLIESSLICH die Anthropic Messages API für KI-Feedback bei Übungsblättern
 
−
* Schriftart: '''Verdana bold''', große Schrift, hoher Kontrast, schwarze Rahmen um Aufgaben
 
−
* Umlaute (ä, ö, ü) und ß korrekt — NIEMALS ae/oe/ue/ss
 
−
* KEIN LaTeX — alle Formeln rein linear
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 3. Layout-Regeln ===
 
−
 
 
−
==== CSS für Teilaufgaben ====
 
−
 
 
−
<pre>.teilaufgabe {
 
−
  display: flex;
 
−
  flex-wrap: wrap;
 
−
  align-items: center;
 
−
  gap: 6px;
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
'''STRIKTE REGEL:''' Labels und Spans innerhalb von <code>.teilaufgabe</code> dürfen NIEMALS <code>flex: 1</code> erhalten — das würde sie auf die volle Breite strecken und die Eingabefelder ans rechte Ende schieben.
 
−
 
 
−
Korrekt ist <code>flex: none</code> oder gar keine flex-Angabe.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 4. Aufgabenformate ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Typ</th>
 
−
<th scope="col">HTML-Element</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Texteingabe (Rechenergebnis, Lückentext)</td>
 
−
<td><code>&lt;input type="text"&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Mehrfachauswahl</td>
 
−
<td><code>&lt;input type="checkbox"&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Einfachauswahl / Ja-Nein</td>
 
−
<td><code>&lt;input type="radio"&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Auswahl aus Liste</td>
 
−
<td><code>&lt;select&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Alle Elemente vollständig barrierefrei: ARIA-Labels, sichtbare <code>&lt;label&gt;</code>, Tastaturnavigation.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 5. Eingabefeldgrößen ===
 
−
 
 
−
<pre>/* Standard für Rechenaufgaben */
 
−
input[type="text"].rechenfeld {
 
−
  width: 600px;
 
−
  min-width: 600px;
 
−
}
 
−
/* Breitere Felder für Lückentexte */
 
−
input[type="text"].breit {
 
−
  width: 840px;
 
−
  min-width: 840px;
 
−
}
 
−
/* Im Abgabe-Bereich kleiner */
 
−
.abgabe-bereich input[type="text"] {
 
−
  width: 300px;
 
−
  min-width: 300px;
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
'''Grund für 600 px:''' Schüler:innen schreiben den kompletten Rechenweg ins Feld (z. B. <code>400 /100 =4</code> oder <code>10% von 60 =6 → 20% =12</code>). Das gilt als korrekt, solange der letzte Zahlenwert stimmt.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Eingabefelder + Braillezeile ===
 
−
 
 
−
Jedes Eingabefeld so gestalten, dass ein Kind mit Braillezeile im Feld stehen kann und trotzdem die Aufgabe lesen kann:
 
−
 
 
−
* Rechnung als <code>aria-label</code> ODER vorangestelltes <code>&lt;span&gt;</code> direkt beim <code>&lt;input&gt;</code>
 
−
* Beispiel:
 
−
 
 
−
<pre>  &lt;span id="aufg1a-label"&gt;5 +3 =&lt;/span&gt;
 
−
  &lt;input type="text" id="a1a" aria-labelledby="aufg1a-label" class="rechenfeld"&gt;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6a. Tastatur- und Pfeiltasten-Navigation (KRITISCH für Braille-Nutzer) ===
 
−
 
 
−
Braille- und Screenreader-Nutzer:innen bewegen sich mit den PFEILTASTEN durch das Dokument. Wird dieses Verhalten durch eigenes JavaScript gestört, springt der Fokus unkontrolliert — der häufigste schwere Fehler ist: Pfeil-ab springt ans Dokumentende. Für Braille-Arbeiter:innen ist das fatal, weil sie die Orientierung in der Zeile verlieren. STRIKTE Regeln:
 
−
 
 
−
* '''NIEMALS Pfeiltasten abfangen.''' Kein <code>keydown</code>/<code>keyup</code>-Handler darf bei den Arrow-Keys <code>preventDefault()</code> aufrufen oder Fokus bzw. Scrollposition verändern. Die native Navigation von Browser und Screenreader bleibt unangetastet.
 
−
* '''Kein <code>scrollIntoView()</code>, <code>focus()</code> oder Setzen von <code>location.hash</code>''' als Reaktion auf Tastendruck, Timer oder Auto-Save — solche Sprünge reißen Braille-Nutzer:innen aus der Zeile.
 
−
* '''Radio-Buttons einer Frage MÜSSEN denselben <code>name</code> haben.''' Dann wechseln die Pfeiltasten korrekt innerhalb der Gruppe; bei fehlendem/falschem <code>name</code> springt der Fokus weg.
 
−
* '''DOM-Reihenfolge = Lesereihenfolge.''' Elemente stehen im HTML in genau der Reihenfolge, in der sie gelesen/bearbeitet werden (Braille liest streng linear); niemals per CSS umordnen.
 
−
* '''<code>tabindex</code> nur <code>0</code> oder <code>-1</code>''' — niemals positive Werte (zerstören die Tab-Reihenfolge).
 
−
* '''Kein <code>autofocus</code>''', besonders nicht auf Elemente weit unten — sonst startet die Seite nicht oben.
 
−
* Fokus-Indikator sichtbar lassen (kein <code>outline: none</code> ohne sichtbaren Ersatz).
 
−
 
 
−
'''Pflicht-Test vor Abgabe:''' Mit NVDA und NUR der Tastatur von der ersten bis zur letzten Zeile durchgehen (Pfeil ab/auf, Tab). Der Fokus darf NIE unerwartet springen, besonders nicht ans Dokumentende.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Rechenzeichen-Formatierung (HTML-spezifisch) ===
 
−
 
 
−
'''STRIKTE REGEL:''' Vor jedem Rechenzeichen (<code>+</code>, <code>-</code>, <code>*</code>, <code>/</code>) steht ein Leerzeichen. NACH dem Zeichen KEIN Leerzeichen.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Korrekt</th>
 
−
<th scope="col">Falsch</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>5 +3</code></td>
 
−
<td><code>5 + 3</code>, <code>5+3</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>10 -4</code></td>
 
−
<td><code>10 - 4</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>9 /3</code></td>
 
−
<td><code>9 / 3</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>3 *5</code></td>
 
−
<td><code>3 × 5</code>, <code>3 · 5</code>, <code>3 x 5</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Multiplikation: '''ausschließlich''' Sternchen <code>*</code>. Verboten: Punkt, Malpunkt, Buchstabe x.
 
−
 
 
−
Bruchstrich (als Bruch): kein Leerzeichen → <code>3/4</code> Division: Leerzeichen vor, keines nach → <code>12 /4</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 8. Mathematik in HTML ===
 
−
 
 
−
'''KEIN LaTeX, KEINE Apostroph-Notation''' wie in Word.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Beispiel</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Potenz</td>
 
−
<td><code>2^3</code>, <code>x^2</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Bruch</td>
 
−
<td><code>3/4</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Wurzel</td>
 
−
<td><code>Wurzel(2)</code> oder <code>sqrt(2)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Pi</td>
 
−
<td>einfach <code>pi</code> schreiben oder ausschreiben</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Griechische Buchstaben</td>
 
−
<td>ausschreiben (<code>alpha</code>, <code>beta</code>, <code>delta</code>)</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''WICHTIG — kein BookAccess-Standard:''' Diese HTML-Notation ist eine '''projektspezifische Vereinfachung''' für interaktive Arbeitsblätter und steht NICHT so in der BookAccess-Wiki. Die Wiki definiert die Apostroph-Notation für die Reifeprüfung (siehe <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>), die ist für Word/Braille gedacht.
 
−
 
 
−
Begründung der Vereinfachung: HTML wird von Screenreadern direkt vorgelesen — <code>Wurzel(2)</code> ist verständlicher als <code>'w(2)</code>, weil Screenreader das Apostroph als "Apostroph" vorlesen würden. Wer trotzdem maximale BookAccess-Kompatibilität will, kann auch im HTML die Apostroph-Notation verwenden — Schüler:innen müssen dann aber damit vertraut sein.
 
−
 
 
−
'''Empfehlung:''' Bei jüngeren Schüler:innen oder Einstiegsklassen die HTML-Vereinfachung verwenden. Bei Maturaklassen (die Apostroph kennen) die Apostroph-Notation auch im HTML.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Pflichtfunktionen (in JEDER HTML-Datei mit Übungsaufgaben) ===
 
−
 
 
−
==== 9.1 extrahiereZahl(s) ====
 
−
 
 
−
Extrahiert den letzten Zahlenwert aus einer Eingabe (entfernt Einheiten, nimmt letzten Match):
 
−
 
 
−
<pre>function extrahiereZahl(s) {
 
−
  const bereinigt = String(s)
 
−
    .replace(/€|Euro|euro|%|km\/h|km|Stunden?|Tage?|Personen?/gi, ' ')
 
−
    .replace(/[=]/g, ' ');
 
−
  const matches = bereinigt.match(/\d+[.,]?\d*/g);
 
−
  if (!matches || matches.length === 0) return null;
 
−
  return parseFloat(matches[matches.length - 1].replace(',', '.'));
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
==== 9.2 istRichtig(eingabe, loesung) ====
 
−
 
 
−
Akzeptiert: reine Zahl, mit Einheit, Dezimalvarianten (Komma/Punkt), mit Rechenweg. Der LETZTE Zahlenwert gilt.
 
−
 
 
−
<pre>function istRichtig(eingabe, loesung) {
 
−
  const eStr = String(eingabe).trim().toLowerCase().replace(/\s/g, &#39;&#39;);
 
−
  const lStr = String(loesung).trim().toLowerCase().replace(/\s/g, &#39;&#39;).replace(',', '.');
 
−
  if (eStr.replace(',', '.') === lStr) return true;
 
−
  const eZahl = extrahiereZahl(eingabe);
 
−
  const lZahl = parseFloat(lStr.replace(',', '.'));
 
−
  if (eZahl !== null &amp;&amp; !isNaN(lZahl) &amp;&amp; Math.abs(eZahl - lZahl) &lt; 0.05) return true;
 
−
  return false;
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
==== 9.3 getWert(aufgabenObj) ====
 
−
 
 
−
Liest DOM-Wert eines Eingabefelds (text, checkbox, radio):
 
−
 
 
−
<pre>function getWert(aufgabenObj) {
 
−
  const el = document.getElementById(aufgabenObj.id);
 
−
  if (!el) return &#39;&#39;;
 
−
  if (el.type === 'checkbox') return el.checked ? 'ja' : 'nein';
 
−
  if (el.type === 'radio') {
 
−
    const checked = document.querySelector(`input[name="${el.name}"]:checked`);
 
−
    return checked ? checked.value : &#39;&#39;;
 
−
  }
 
−
  return el.value.trim();
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
==== 9.4 pruefen(nr) ====
 
−
 
 
−
Prüft alle Teilaufgaben einer Aufgabe, zählt Versuche, holt KI-Feedback:
 
−
 
 
−
<pre>async function pruefen(nr) {
 
−
  const key = String(nr);
 
−
  pruefZaehler[key] = (pruefZaehler[key] || 0) + 1;
 
−
  const loes = loesungen[nr];
 
−
  const aufgaben = Object.keys(loes);
 
−
  const antworten = {};
 
−
  aufgaben.forEach(k =&gt; { antworten[k] = getWert(loes[k]); });
 
−
 
 
−
  const falsche = aufgaben.filter(k =&gt; !istRichtig(antworten[k], loes[k].wert));
 
−
  const richtige = aufgaben.filter(k =&gt;  istRichtig(antworten[k], loes[k].wert));
 
−
  const alleRichtig = falsche.length === 0;
 
−
 
 
−
  ergebnisse[key] = { antworten, richtig: alleRichtig, zaehler: pruefZaehler[key] };
 
−
 
 
−
  const fbEl = document.getElementById('fb' + key);
 
−
  fbEl.style.display = 'block';
 
−
  fbEl.textContent = '⏳ Feedback wird geladen...';
 
−
 
 
−
  const falscheText = falsche.length &gt; 0
 
−
    ? falsche.map(k =&gt; `${k}) Eingabe="${antworten[k]}", erwartet="${loes[k].wert}"`).join(' | ')
 
−
    : 'keine';
 
−
  const richtigeText = richtige.length &gt; 0 ? richtige.join(', ') : 'keine';
 
−
  const falscheLabel = falsche.map(k =&gt; k + ')').join(' und ');
 
−
 
 
−
  const prompt = `Du bist ein freundlicher Assistent für Schueler*innen. Thema: ${thema}.
 
−
Aufgabe ${key}:
 
−
Richtig geloest: ${richtigeText}
 
−
Noch nicht richtig: ${falscheText}
 
−
 
 
−
Regeln fuer dein Feedback (3-4 Saetze):
 
−
- Wenn alles richtig: Kurzes Lob, z.B. "Aufgabe ${key} - alles richtig!"
 
−
- Wenn Fehler vorhanden: Beginne EXAKT mit dem Satz "Versuche Teilaufgabe ${falscheLabel} noch einmal." Dann einen kleinen inhaltlichen Hinweis ohne die Loesung direkt zu nennen.
 
−
- Die Schueler duerfen den Rechenweg ins Eingabefeld schreiben - das ist ausdruecklich erwuenscht.
 
−
- Sprich den Schueler immer mit "du" an (Singular), niemals mit "ihr" oder "Sie".
 
−
- Antworte NUR mit dem Feedback-Text, ohne Aufzaehlung, ohne Markdown.`;
 
−
 
 
−
  try {
 
−
    const resp = await fetch('https://api.anthropic.com/v1/messages', {
 
−
      method: 'POST',
 
−
      headers: { 'Content-Type': 'application/json' },
 
−
      body: JSON.stringify({
 
−
        model: 'claude-sonnet-4-6',
 
−
        max_tokens: 1000,
 
−
        messages: [{ role: 'user', content: prompt }]
 
−
      })
 
−
    });
 
−
    const data = await resp.json();
 
−
    const txt = data.content &amp;&amp; data.content[0] ? data.content[0].text : 'Feedback nicht verfügbar.';
 
−
    fbEl.textContent = (alleRichtig ? '✅ ' : '💡 ') + txt;
 
−
  } catch(e) {
 
−
    fbEl.textContent = alleRichtig
 
−
      ? '✅ Aufgabe ' + key + ' – alles richtig!'
 
−
      : '💡 Versuche Teilaufgabe ' + falscheLabel + ' noch einmal.';
 
−
  }
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
'''Hinweis:''' Modellbezeichnung Stand Mai 2026. Bei späteren Versionen das jeweils aktuelle Modell verwenden (z. B. Opus 4.7 = <code>claude-opus-4-7</code>, Haiku 4.5 = <code>claude-haiku-4-5-20251001</code>). Modellbezeichnung kann ohne weitere Code-Änderung getauscht werden.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 10. Lösungsobjekt ===
 
−
 
 
−
<pre>const loesungen = {
 
−
  1: {
 
−
    a: { id: 'a1a', wert: '12' },
 
−
    b: { id: 'a1b', wert: '5' }
 
−
  },
 
−
  2: {
 
−
    a: { id: 'a2a', wert: '36' }
 
−
  }
 
−
};
 
−
 
 
−
const pruefZaehler = {};
 
−
const ergebnisse = {};
 
−
const thema = 'Bruchrechnung';  // aus Dokumentinhalt ableiten</pre>
 
−
 
 
−
Jede Teilaufgabe hat <code>id</code> (= HTML-Input-ID) und <code>wert</code> (= erwartete Lösung).
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 11. Leistungsbeurteilungen (Schularbeiten, Tests) ===
 
−
 
 
−
'''STRIKTE REGEL — bei Leistungsbeurteilungen:'''
 
−
 
 
−
* KEINE Prüfen-Buttons
 
−
* KEIN KI-Feedback (keine <code>pruefen()</code>-Funktion, kein Feedback-Element)
 
−
* KEIN <code>loesungen</code>-Objekt
 
−
* KEINE <code>pruefZaehler</code>- oder <code>ergebnisse</code>-Objekte
 
−
* Funktionen <code>extrahiereZahl()</code>, <code>istRichtig()</code>, <code>getWert()</code> werden NICHT eingebunden
 
−
 
 
−
'''Was bleibt:'''
 
−
 
 
−
* Alle Eingabefelder (text, radio, checkbox, select)
 
−
* localStorage Auto-Save
 
−
* Abgabe-Funktion (Lehrerbericht ohne Bewertung)
 
−
* Zurücksetzen-Button
 
−
* Barrierefreiheit
 
−
 
 
−
Lehrerbericht bei Leistungsbeurteilungen: nur Eingaben, keine Richtig-/Falsch-Wertung, kein Prüf-Zähler.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 12. Sachaufgaben — Antwortfeld ===
 
−
 
 
−
Sachaufgaben (Textaufgaben mit realem Kontext) erhalten ein freies Antwortfeld:
 
−
 
 
−
<pre>&lt;input type="text" id="a3antwort" class="antwortfeld breit"
 
−
      aria-label="Deine Antwort als Satz"&gt;</pre>
 
−
 
 
−
CSS:
 
−
 
 
−
<pre>.antwortfeld { width: 100%; }</pre>
 
−
 
 
−
Platzierung: VOR dem Prüfen-Button.
 
−
 
 
−
Reine Rechenaufgaben (Brüche, Gleichungen) bekommen dieses Feld NICHT.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 13. Versteckter Prüf-Zähler ===
 
−
 
 
−
Nur für Übungsblätter:
 
−
 
 
−
* Jeder Klick auf "Prüfen" wird pro Aufgabe gezählt.
 
−
* Zähler ist für Schüler:innen NICHT sichtbar.
 
−
* Erscheint nur im Lehrerbericht.
 
−
* &gt; 2 Versuche pro Aufgabe: Warnung <code>⚠ ACHTUNG: Xmal geprüft – möglicherweise durch Ausprobieren gelöst!</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 14. localStorage Auto-Save ===
 
−
 
 
−
'''STRIKTE REGEL:''' Jede HTML-Datei speichert Eingaben automatisch und stellt sie beim nächsten Öffnen wieder her.
 
−
 
 
−
<pre>const LS_PREFIX = 'bruchrechnung_7a_'; // eindeutig pro Datei!
 
−
 
 
−
function speichern() {
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="text"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) localStorage.setItem(LS_PREFIX + el.id, el.value);
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="radio"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.checked) localStorage.setItem(LS_PREFIX + el.name, el.value);
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="checkbox"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) localStorage.setItem(LS_PREFIX + el.id, el.checked ? '1' : '0');
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('select, textarea').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) localStorage.setItem(LS_PREFIX + el.id, el.value);
 
−
  });
 
−
}
 
−
 
 
−
function laden() {
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="text"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) {
 
−
      const val = localStorage.getItem(LS_PREFIX + el.id);
 
−
      if (val !== null) el.value = val;
 
−
    }
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="radio"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    const val = localStorage.getItem(LS_PREFIX + el.name);
 
−
    if (val !== null &amp;&amp; el.value === val) el.checked = true;
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('input[type="checkbox"]').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) {
 
−
      const val = localStorage.getItem(LS_PREFIX + el.id);
 
−
      if (val !== null) el.checked = (val === '1');
 
−
    }
 
−
  });
 
−
  document.querySelectorAll('select, textarea').forEach(el =&gt; {
 
−
    if (el.id) {
 
−
      const val = localStorage.getItem(LS_PREFIX + el.id);
 
−
      if (val !== null) el.value = val;
 
−
    }
 
−
  });
 
−
}
 
−
 
 
−
document.addEventListener('DOMContentLoaded', () =&gt; {
 
−
  laden();
 
−
  document.querySelectorAll('input, select, textarea').forEach(el =&gt; {
 
−
    el.addEventListener('input', speichern);
 
−
    el.addEventListener('change', speichern);
 
−
    el.addEventListener('blur', speichern);  // sichert bei jedem Feldwechsel
 
−
  });
 
−
});
 
−
// Sicherheitsnetz: vor dem Schließen/Verlassen IMMER speichern
 
−
window.addEventListener('beforeunload', speichern);
 
−
window.addEventListener('pagehide', speichern);  // zuverlaessiger auf Tablets/Handys</pre>
 
−
 
 
−
'''Sicher gegen Datenverlust:''' Gespeichert wird bei jeder Eingabe (<code>input</code>), bei jedem Feldwechsel (<code>blur</code>) UND vor dem Schließen (<code>beforeunload</code>/<code>pagehide</code>). So geht beim versehentlichen Schließen oder bei einem Absturz nichts verloren.
 
−
 
 
−
'''Wichtig bei lokalen Dateien (<code>file://</code>):''' Manche Browser isolieren localStorage pro Datei oder löschen es im privaten Modus. Wenn das Arbeitsblatt lokal genutzt wird: Schüler:innen anweisen, es immer im selben Browser/Profil und NICHT im Inkognito-Modus zu öffnen. Bei Leistungsbeurteilungen ist localStorage nur ein Komfort-Netz — die verbindliche Sicherung erfolgt über die Abgabe-Mail.
 
−
 
 
−
Roter "Zurücksetzen"-Button mit Bestätigungsdialog:
 
−
 
 
−
<pre>function zuruecksetzen() {
 
−
  if (!confirm('Wirklich alle Eingaben löschen? Das kann nicht rückgängig gemacht werden.')) return;
 
−
  Object.keys(localStorage).forEach(k =&gt; {
 
−
    if (k.startsWith(LS_PREFIX)) localStorage.removeItem(k);
 
−
  });
 
−
  location.reload();
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 15. Grafiken im HTML ===
 
−
 
 
−
* Als '''inline-SVG''' einbetten (siehe <code>06_SVG_Grafiken_zeichnen.md</code>)
 
−
* Jede Grafik bekommt eine '''Lightbox-Zoom-Funktion''':
 
−
** Label unter Grafik: <code>🔍 klicken zum Vergrößern</code>
 
−
** Klick öffnet Lightbox (bis 80 % Bildschirmbreite)
 
−
** Zweiter Klick oder ESC schließt
 
−
** Tastatur bedienbar (Enter/Leertaste öffnen, ESC schließen)
 
−
* Maßzahlen und Beschriftungen IMMER außerhalb der Linien
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 16. Abgabe-Funktion ===
 
−
 
 
−
Am Ende des HTML-Dokuments:
 
−
 
 
−
<pre>&lt;div class="abgabe-bereich"&gt;
 
−
  &lt;label for="schuelerName"&gt;Dein Vorname:&lt;/label&gt;
 
−
  &lt;input type="text" id="schuelerName" aria-label="Dein Vorname"&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;label for="lehrerEmail"&gt;E-Mail-Adresse deines Lehrers:&lt;/label&gt;
 
−
  &lt;input type="text" id="lehrerEmail" aria-label="E-Mail-Adresse deines Lehrers"&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;button type="button" onclick="abgeben()"&gt;Abgeben und Mail öffnen&lt;/button&gt;
 
−
  &lt;div id="abgabeHinweis" role="alert" aria-live="assertive"&gt;&lt;/div&gt;
 
−
&lt;/div&gt;</pre>
 
−
 
 
−
<pre>function abgeben() {
 
−
  const name = document.getElementById('schuelerName').value.trim();
 
−
  const lehrer = document.getElementById('lehrerEmail').value.trim();
 
−
  const hinweis = document.getElementById('abgabeHinweis');
 
−
 
 
−
  if (!name) {
 
−
    hinweis.textContent = 'Bitte gib zuerst deinen Vornamen ein.';
 
−
    document.getElementById('schuelerName').focus();
 
−
    return;
 
−
  }
 
−
  if (!lehrer) {
 
−
    hinweis.textContent = 'Bitte gib die E-Mail-Adresse deines Lehrers ein.';
 
−
    document.getElementById('lehrerEmail').focus();
 
−
    return;
 
−
  }
 
−
 
 
−
  // Bericht bauen ...
 
−
  const betreff = encodeURIComponent(`Arbeitsblatt ${thema} - ${name}`);
 
−
  const body = encodeURIComponent(berichtText);
 
−
  window.location.href = `mailto:${lehrer}?subject=${betreff}&amp;body=${body}`;
 
−
}</pre>
 
−
 
 
−
'''STRIKTE REGELN:'''
 
−
 
 
−
* Schüler:in muss IMMER die Lehrer-Mailadresse selbst eingeben — KEINE fest hinterlegte Adresse
 
−
* Prüfung: Name UND E-Mail müssen ausgefüllt sein, sonst barrierefreier Hinweis mit <code>role="alert"</code>
 
−
* NUR EIN Abgabe-Button, KEIN Zwischenschritt
 
−
* Bericht enthält bei Übungsblättern: alle Aufgaben, Antworten, Richtig/Falsch, Prüf-Zähler, Warnungen
 
−
* Bericht enthält bei Leistungsbeurteilungen: nur Aufgaben + Antworten, OHNE Bewertung
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 17. Tabellen in HTML ===
 
−
 
 
−
* '''Einfache Tabellen''' (2 Spalten, wenig Inhalt): als HTML-Tabelle mit <code>&lt;th scope="col"&gt;</code>, <code>&lt;caption&gt;</code>, <code>&lt;thead&gt;</code>, <code>&lt;tbody&gt;</code>
 
−
* '''Komplexe Tabellen''' (viele Spalten, viel Inhalt): genauso auflösen wie in Word — Layout via CSS-Grid oder Listen, mit Aufgelöste-Notation
 
−
 
 
−
Beispiel einfache HTML-Tabelle (zugänglich):
 
−
 
 
−
<pre>&lt;table&gt;
 
−
  &lt;caption&gt;Niederschlagsmengen in Rom&lt;/caption&gt;
 
−
  &lt;thead&gt;
 
−
    &lt;tr&gt;&lt;th scope="col"&gt;Monat&lt;/th&gt;&lt;th scope="col"&gt;mm&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
 
−
  &lt;/thead&gt;
 
−
  &lt;tbody&gt;
 
−
    &lt;tr&gt;&lt;td&gt;Jänner&lt;/td&gt;&lt;td&gt;76&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
 
−
    &lt;tr&gt;&lt;td&gt;Februar&lt;/td&gt;&lt;td&gt;88&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
 
−
  &lt;/tbody&gt;
 
−
&lt;/table&gt;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 18. Selbstkontrolle vor Abgabe ===
 
−
 
 
−
Siehe <code>08_Selbstkontrolle.md</code> Kapitel "HTML".
 
−
 
 
−
Wichtigste Punkte:
 
−
 
 
−
* Alle Beispiele 1:1 enthalten? Nichts weggelassen?
 
−
* Alle Lösungen mathematisch verifiziert (z. B. mit <code>node -e 'console.log(3 +4)'</code>)?
 
−
* Funktioniert mit Tastatur ohne Maus?
 
−
* NVDA testet — werden alle Felder vorgelesen?
 
−
* Abgabe-Mail öffnet wirklich (Test mit echter Mailadresse)?
 
−
 
 
−
== 04 — Mathematik und Chemie: Linearisierung ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' Bei jeder Aufgabe mit Formeln, Sonderzeichen, chemischen Reaktionen. '''Wichtig:''' Apostroph-Notation gilt für '''Word-Output'''. In HTML-Output: keine Apostroph-Notation, sondern ausgeschriebene Bezeichnungen oder einfache Symbole — siehe <code>03_HTML_Arbeitsblatt.md</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Apostroph-Notation — die Grundregel ===
 
−
 
 
−
Für alle mathematischen Sonderzeichen wird das Apostroph <code>'</code> (gerader ASCII-Apostroph, NICHT typografisch) verwendet.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Zeichen</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'e</code></td>
 
−
<td>Euler'sche Zahl e</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'pi</code></td>
 
−
<td>Kreiszahl π</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'i</code> oder <code>'j</code></td>
 
−
<td>imaginäre Einheit (<code>j</code> in Elektrotechnik)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'ue</code></td>
 
−
<td>unendlich ∞</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Wichtig:'''
 
−
 
 
−
* '''Niemals typografische Anführungszeichen''' <code>"</code> <code>"</code> oder Akzente <code>´</code> ``<code> </code> ``` verwenden — das ASCII-Apostroph muss es sein.
 
−
* Word-Autokorrektur AUSSCHALTEN, sonst macht Word das Apostroph zu <code>'</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 2. Griechisches Alphabet ===
 
−
 
 
−
'''Regel:''' Die ersten zwei Buchstaben des griechischen Namens, mit vorangestelltem <code>'</code>. Großbuchstabe wird groß geschrieben. '''Nach dem griechischen Buchstaben folgt ein Leerzeichen''' (SRP-Richtlinie 3.2), z. B. <code>'De x</code> (nicht <code>'Dex</code>).
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schreibweise</th>
 
−
<th scope="col">Buchstabe</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Al</code>, <code>'al</code></td>
 
−
<td>Α, α (Alpha)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Be</code>, <code>'be</code></td>
 
−
<td>Β, β (Beta)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ga</code>, <code>'ga</code></td>
 
−
<td>Γ, γ (Gamma)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De</code>, <code>'de</code></td>
 
−
<td>Δ, δ (Delta)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ep</code>, <code>'ep</code></td>
 
−
<td>Ε, ε (Epsilon)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ze</code>, <code>'ze</code></td>
 
−
<td>Ζ, ζ (Zeta)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Et</code>, <code>'et</code></td>
 
−
<td>Η, η (Eta)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Th</code>, <code>'th</code></td>
 
−
<td>Θ, θ (Theta)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Io</code>, <code>'io</code></td>
 
−
<td>Ι, ι (Iota)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ka</code>, <code>'ka</code></td>
 
−
<td>Κ, κ (Kappa)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'La</code>, <code>'la</code></td>
 
−
<td>Λ, λ (Lambda)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'My</code>, <code>'my</code></td>
 
−
<td>Μ, μ (My)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ny</code>, <code>'ny</code></td>
 
−
<td>Ν, ν (Ny)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Xi</code>, <code>'xi</code></td>
 
−
<td>Ξ, ξ (Xi)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Omi</code>, <code>'omi</code></td>
 
−
<td>Ο, ο (Omikron — '''drei Buchstaben''', sonst ident mit Omega!)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Pi</code>, <code>'pi</code></td>
 
−
<td>Π, π (Pi)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Rh</code>, <code>'rh</code></td>
 
−
<td>Ρ, ρ (Rho)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si</code>, <code>'si</code></td>
 
−
<td>Σ, σ (Sigma)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ta</code>, <code>'ta</code></td>
 
−
<td>Τ, τ (Tau)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Yp</code>, <code>'yp</code></td>
 
−
<td>Υ, υ (Ypsilon)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ph</code>, <code>'ph</code></td>
 
−
<td>Φ, φ (Phi)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ch</code>, <code>'ch</code></td>
 
−
<td>Χ, χ (Chi)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ps</code>, <code>'ps</code></td>
 
−
<td>Ψ, ψ (Psi)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Om</code>, <code>'om</code></td>
 
−
<td>Ω, ω (Omega)</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Beispiel: <code>'De x = 'al + 'be</code> für <code>Δx = α + β</code>.
 
−
 
 
−
'''ACHTUNG Delta — häufigste Fehlerquelle beim Einlesen:''' Es gibt zwei Unicode-Deltas, die BEIDE als <code>'De</code> zu übertragen sind: das griechische Δ (U+0394) und das mathematische Increment-Zeichen ∆ (U+2206). Sie sehen fast gleich aus und werden beim Lesen oft verschluckt. Immer auf beide prüfen. Besonders in der Chemie (<code>'De(H)</code>, <code>'De(S)</code>, <code>'De(G)</code> sowie Δ über dem Reaktionspfeil für "erhitzen") darf das Delta NIE verloren gehen — sonst wird aus der Reaktionsenthalpie <code>'De(H)</code> fälschlich nur <code>H</code>. Siehe Chemie-Teil Kap. 31, 33, 34. (Die Zeichenregel Δ → <code>'De</code> steht in der SRP-Richtlinie 3.2 und der Chemie-Richtlinie Abs. 5.3; die Unterscheidung der zwei Unicode-Deltas ist ein Praxis-Hinweis zum fehlerfreien Einlesen, keine eigene BookAccess-Regel.)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 3. Einheiten ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schreibweise</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'my g</code></td>
 
−
<td>Mikrogramm µg</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'my m</code></td>
 
−
<td>Mikrometer µm</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>%0</code></td>
 
−
<td>Promille ‰</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Vor Einheiten:''' ein Leerzeichen:
 
−
 
 
−
* <code>5 kg</code>, <code>3 °C</code>, <code>10 km/h</code>, <code>9,81 m/s^2</code>
 
−
 
 
−
'''Ausnahme — Winkelmessung:''' kein Abstand:
 
−
 
 
−
* <code>30° 12' 57&#39;&#39;</code>
 
−
 
 
−
'''Perioden bei Dezimalzahlen:'''
 
−
 
 
−
* <code>0,3^.</code> = 0,333…
 
−
* <code>4,9(123)^-</code> oder <code>4,91^.2^.3^.</code> = 4,9123123…
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 4. Indizes ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Position</th>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Beispiel</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Oberer hinterer Index</td>
 
−
<td><code>^</code></td>
 
−
<td><code>a^*</code>, <code>x^(a +b)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Oberer vorderer Index</td>
 
−
<td>Leerzeichen, dann <code>^</code></td>
 
−
<td><code> ^(2)x</code> → ²x</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Unterer hinterer Index</td>
 
−
<td><code>_</code></td>
 
−
<td><code>r_1</code>, <code>r_(1,2)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Unterer vorderer Index</td>
 
−
<td>Leerzeichen, dann <code>_</code></td>
 
−
<td><code> _(2)x</code> → ₂x</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Reihenfolge:''' Oberer Index IMMER VOR unterem:
 
−
 
 
−
* <code>'De H^0_R</code> = <code>ΔH⁰ᵣ</code>
 
−
 
 
−
'''Klammern bei mehreren Indizes:''' <code>x^(a +b)</code>, <code>(r_1)^2</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 5. Pfeile ===
 
−
 
 
−
Immer Leerzeichen davor und danach.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-&gt;</code></td>
 
−
<td>→</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>--&gt;</code></td>
 
−
<td>Doppelpfeil rechts</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;-</code></td>
 
−
<td>←</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;--</code></td>
 
−
<td>Doppelpfeil links</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;-&gt;</code></td>
 
−
<td>↔</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;--&gt;</code></td>
 
−
<td>Doppelpfeil beidseitig</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|&gt;</code></td>
 
−
<td>nach oben</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|&lt;</code></td>
 
−
<td>nach unten</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Klammern ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Verwendung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(...)</code></td>
 
−
<td>runde Klammern</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>[...]</code></td>
 
−
<td>eckige (Matrix, Intervalle)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>{...}</code></td>
 
−
<td>geschweifte (Mengen)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;...&gt;</code></td>
 
−
<td>spitze</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Klammer über mehrere Zeilen''' (z. B. abschnittsweise definierte Funktionen):
 
−
 
 
−
<pre>|x| ={[x "falls" x &gt;=0] [-x "sonst"]</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Intervalle ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Typ</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>[3; 10]</code></td>
 
−
<td>abgeschlossen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(3; 10)</code> oder <code>]3; 10[</code></td>
 
−
<td>offen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>[3; 10)</code> oder <code>[3; 10[</code></td>
 
−
<td>rechts halboffen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(3; 10]</code> oder <code>]3; 10]</code></td>
 
−
<td>links halboffen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 8. Rechenzeichen (Word — abweichend von HTML!) ===
 
−
 
 
−
'''Word-Regel:''' Ein Leerzeichen VOR, KEIN Leerzeichen NACH dem Zeichen.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>+</code></td>
 
−
<td>Addition / Vorzeichen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-</code></td>
 
−
<td>Subtraktion / Vorzeichen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>*</code></td>
 
−
<td>Multiplikation (auch hier: NUR Sternchen)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>/</code></td>
 
−
<td>Division / Bruchstrich</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>+-</code></td>
 
−
<td>±</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-+</code></td>
 
−
<td>∓</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|...|</code></td>
 
−
<td>Betrag</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Beispiel: <code>(-5) +(+3) =(+2)</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Gleichheits- und Vergleichszeichen ===
 
−
 
 
−
Ein Leerzeichen davor, keines danach.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>=</code></td>
 
−
<td>gleich</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\=</code></td>
 
−
<td>ungleich ≠</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>==</code></td>
 
−
<td>ident, kongruent ≡</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>~~</code></td>
 
−
<td>ungefähr ≈</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>~</code></td>
 
−
<td>proportional</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>=^</code></td>
 
−
<td>entspricht ≙</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&gt;</code></td>
 
−
<td>größer</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&gt;=</code></td>
 
−
<td>größer gleich ≥</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\&gt;</code></td>
 
−
<td>nicht größer</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;</code></td>
 
−
<td>kleiner</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;=</code></td>
 
−
<td>kleiner gleich ≤</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\&lt;</code></td>
 
−
<td>nicht kleiner</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&gt;&gt;</code></td>
 
−
<td>viel größer ≫</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;&lt;</code></td>
 
−
<td>viel kleiner ≪</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>&lt;&gt;</code></td>
 
−
<td>ungleich</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 10. Teilbarkeit ===
 
−
 
 
−
Abstand davor UND danach.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>5 | 10</code></td>
 
−
<td>5 teilt 10</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>3 \| 10</code></td>
 
−
<td>3 teilt 10 nicht</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>3 |- 7</code></td>
 
−
<td>3 und 7 teilerfremd</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'ggT(5, 10)</code></td>
 
−
<td>größter gemeinsamer Teiler</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'kgV(2, 3)</code></td>
 
−
<td>kleinstes gemeinsames Vielfaches</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 11. Wurzeln ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'w(2)</code></td>
 
−
<td>√2</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'w(x +2)</code></td>
 
−
<td>√(x+2)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'w[3](a^3)</code></td>
 
−
<td>³√(a³)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'w[n](x)</code></td>
 
−
<td>ⁿ√x</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Diskriminante immer in runde Klammern.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 12. Brüche ===
 
−
 
 
−
* '''Zahlenbrüche:''' <code>3/4</code> (kein Leerzeichen)
 
−
* '''Gemischte Zahlen:''' <code>1 1/2 =3/2</code>
 
−
* '''Mehrere Ausdrücke:''' Klammern: <code>(2 *a +b)/(c -3 *d)</code>
 
−
* '''Doppelbrüche:''' Hauptbruchstrich <code>//</code>:
 
−
 
 
−
<pre>  ((2 *x +8)/(4 *x -2))// ((x -8)/(5 *x +2))</pre>
 
−
 
 
−
* '''Maßstab/Verhältnis:''' <code>1 : 20</code> (Leerzeichen vor/nach <code>:</code>)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 13. Logik und Mengenlehre ===
 
−
 
 
−
==== Logik ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'o= B</code></td>
 
−
<td>∨ (oder, inkl.)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'o B</code></td>
 
−
<td>exklusives oder</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'u B</code></td>
 
−
<td>∧ (und)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\</code></td>
 
−
<td>Negation</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A --&gt; B</code></td>
 
−
<td>⇒ (impliziert)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A &lt;--&gt; B</code></td>
 
−
<td>⇔ (äquivalent)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ax</code></td>
 
−
<td>∀ (für alle x)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Ex</code></td>
 
−
<td>∃ (es existiert x)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'E!x</code></td>
 
−
<td>es existiert genau ein x</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\'Ex</code></td>
 
−
<td>∄</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Mengen ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>{}</code></td>
 
−
<td>∅</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>{1,2,3}</code></td>
 
−
<td>Menge</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>x 'el 'N</code></td>
 
−
<td>∈ ℕ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>x \'el 'N</code></td>
 
−
<td>∉ ℕ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'TM B</code></td>
 
−
<td>⊆</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'eTM B</code></td>
 
−
<td>⊂</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'DM B</code></td>
 
−
<td>∩</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A 'VM B</code></td>
 
−
<td>∪</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A \ B</code></td>
 
−
<td>A \ B</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Zahlenmengen ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Menge</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'N</code></td>
 
−
<td>ℕ (mit 0)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'N^*</code></td>
 
−
<td>ℕ ohne 0</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Z</code></td>
 
−
<td>ℤ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Z^+</code></td>
 
−
<td>ℤ⁺ ohne 0</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Q</code></td>
 
−
<td>ℚ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'R</code></td>
 
−
<td>ℝ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'C</code></td>
 
−
<td>ℂ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'I</code></td>
 
−
<td>irrationale Zahlen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 14. Geometrie ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A, B, C</code></td>
 
−
<td>Punkte</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(AB)^-</code></td>
 
−
<td>Strecke AB</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|AB|</code></td>
 
−
<td>Länge der Strecke AB</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'wi()</code></td>
 
−
<td>Winkel ∠</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'rw</code></td>
 
−
<td>rechtwinkelig ⊥</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>g || h</code></td>
 
−
<td>g parallel zu h</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\||</code></td>
 
−
<td>nicht parallel</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 15. Vektoren ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'va</code></td>
 
−
<td>Vektor a⃗</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'va_0</code></td>
 
−
<td>Einheitsvektor</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>-'va</code></td>
 
−
<td>Gegenvektor</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'vn</code></td>
 
−
<td>Normalvektor</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'v_0</code></td>
 
−
<td>Nullvektor</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'va *'vb</code></td>
 
−
<td>Skalarprodukt</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'va 'x 'vb</code></td>
 
−
<td>Kreuzprodukt</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'vAB</code></td>
 
−
<td>Vektor von A nach B</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>|'va|</code></td>
 
−
<td>Länge</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(x|y)</code></td>
 
−
<td>Koordinaten in R²</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(x|y|z)</code></td>
 
−
<td>Koordinaten in R³</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>A (x|y)</code></td>
 
−
<td>Punkt</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Spalten-/Zeilenvektoren als Matrix: <code>'va ='mat[3|1]([-4][8][5])</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 16. Matrizen ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'mat[m|n]</code></td>
 
−
<td>Matrix m×n</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'mat[2|3]</code></td>
 
−
<td>2×3 Matrix</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'det[A]</code></td>
 
−
<td>Determinante</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Zeilen in eckige Klammern, Trennung mit Strichpunkt:
 
−
 
 
−
<pre>'mat[2|4]([1; 2; 3; 4][4; 3; 2; 1])</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 17. Funktionen ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>D_f</code></td>
 
−
<td>Definitionsmenge</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>W_f</code></td>
 
−
<td>Wertemenge</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>f: x -&gt; y</code></td>
 
−
<td>Funktion</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>f(x)</code></td>
 
−
<td>Funktionswert</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'vk</code></td>
 
−
<td>Verkettung</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Winkelfunktionen: <code>'sin()</code>, <code>'cos()</code>, <code>'tan()</code>, <code>'cot()</code>, <code>'arcsin()</code> etc. Logarithmen: <code>'log()</code>, <code>'log_a()</code>, <code>'lg()</code>, <code>'ln()</code>, <code>'lb()</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 18. Folgen, Reihen, Grenzwerte ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'ue</code></td>
 
−
<td>∞</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>a_n</code></td>
 
−
<td>Folgeglied</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(a_n) -&gt; a</code></td>
 
−
<td>Folge konvergiert</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si[i=1; n](a_n)</code></td>
 
−
<td>Summe Σ</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Pi[i=1; n](a_n)</code></td>
 
−
<td>Produkt Π</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'lim[x -&gt; a](f(x))</code></td>
 
−
<td>Grenzwert</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 19. Differential- und Integralrechnung ===
 
−
 
 
−
==== Ableitungen ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>f'(x)</code></td>
 
−
<td>1. Ableitung</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>f&#39;&#39;(x)</code></td>
 
−
<td>2. Ableitung</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>f^[n](x)</code></td>
 
−
<td>n-te Ableitung</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'d</code></td>
 
−
<td>Ableitung: <code>'df/'dx</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'dp</code></td>
 
−
<td>partielle Ableitung</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Integrale ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'int(f(x) 'dx)</code></td>
 
−
<td>unbestimmtes Integral</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'int[a; b](f(x) 'dx)</code></td>
 
−
<td>bestimmtes Integral</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>F(x)|[a; b]</code></td>
 
−
<td>Stammfunktion ausgewertet</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 20. Stochastik ===
 
−
 
 
−
==== Kombinatorik ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>3!</code></td>
 
−
<td>Fakultät</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'(n\k)</code></td>
 
−
<td>Binomialkoeffizient (n über k)</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Wahrscheinlichkeit ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>P(A)</code></td>
 
−
<td>Wahrscheinlichkeit</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>P(A|B)</code></td>
 
−
<td>bedingte Wahrscheinlichkeit</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>\E</code></td>
 
−
<td>Gegenereignis</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Statistik ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>x^-</code></td>
 
−
<td>arithm. Mittel x̄</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>x^~</code></td>
 
−
<td>Median x̃</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 21. Komplexe Zahlen ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>z =a +b *'i</code></td>
 
−
<td>komplexe Zahl</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>z^*</code></td>
 
−
<td>konjugiert komplex</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Re(z)</code></td>
 
−
<td>Realteil</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Im(z)</code></td>
 
−
<td>Imaginärteil</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'arg(z)</code></td>
 
−
<td>Argument</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>(r; 'ph)</code></td>
 
−
<td>Polarform</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
== CHEMIE — Besonderheiten ==
 
−
 
 
−
Die Chemie-Notation weicht in mehreren Punkten von der Mathematik ab. '''Diese Abweichungen werden oft übersehen — bitte besonders sorgfältig.'''
 
−
 
 
−
=== 22. Tiefstellung wird IGNORIERT ===
 
−
 
 
−
Ein tiefgestellter Index für die Anzahl von Atomen wird NICHT als <code>_</code> angegeben, sondern direkt geschrieben:
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Original</th>
 
−
<th scope="col">Aufbereitet</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>H₂O</td>
 
−
<td><code>H2O</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>O₂</td>
 
−
<td><code>O2</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>CH₄</td>
 
−
<td><code>CH4</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Mg(OH)₂</td>
 
−
<td><code>Mg(OH)2</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>C₃H₅(OH)₃</td>
 
−
<td><code>C3H5(OH)3</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Grund (Chemie-Richtlinie Abs. 1):''' "Ein tiefgestellter Index für die Anzahl von Atomen wird nicht als solcher angegeben. Dann gibt es bei Zusatzindizes kein Problem." Ein echter Tiefindex würde sonst mit Zusatzindizes (Aggregatzustand, Ladung) kollidieren.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 23. Anzahl von Mikroteilchen — Abstand! ===
 
−
 
 
−
Nach der Mengenangabe (Atome, Moleküle, Elektronen) IMMER ein Leerzeichen:
 
−
 
 
−
<pre>2 Mg
 
−
2 C2H5OH
 
−
2 e^(-)
 
−
6 CO2 +6 H2O -&gt; C6H12O6 +6 O2</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 24. Aggregatzustände — nur in runden Klammern ===
 
−
 
 
−
NIE als Index, IMMER in runden Klammern direkt am Element:
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Aggregat</th>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>fest (solid)</td>
 
−
<td><code>(s)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>flüssig (liquid)</td>
 
−
<td><code>(l)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>gasförmig (gaseous)</td>
 
−
<td><code>(g)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Die Regeldefinition der Chemie-Richtlinie (Abs. 3) nennt nur <code>(s)</code>, <code>(l)</code>, <code>(g)</code>. Das Zeichen <code>(aq)</code> (in Wasser gelöst, aqueous) wird in den Beispielen der Richtlinie verwendet und ist zulässig.
 
−
 
 
−
Beispiele (Chemie-Richtlinie Abs. 3):
 
−
 
 
−
<pre>C2H5OH(l) +3 O2(g) -&gt; 2 CO2(g) +3 H2O(l)
 
−
MgCl2(s) -&gt; Mg^(2+)(l) +2 Cl^(-)(l)</pre>
 
−
 
 
−
&#123;&#123;(s) = festes Salz; (l) = Salzschmelze&#125;&#125;
 
−
 
 
−
In gelöster (wässriger) Form mit <code>(aq)</code>:
 
−
 
 
−
<pre>MgCl2(s) -&gt; Mg^(2+)(aq) +2 Cl^(-)(aq)</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 25. Kristallwasser — Punkt, kein Abstand ===
 
−
 
 
−
<pre>CaSO4.2 H2O
 
−
Na2CO3.10 H2O</pre>
 
−
 
 
−
Punkt direkt zwischen Salz und Wassergehalt, dann Leerzeichen zur Mengeneinheit.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 26. Ionenladung — obere Indizes in Klammern ===
 
−
 
 
−
Bei Ionen IMMER obere Indizes in Klammern, auch bei einem Zeichen:
 
−
 
 
−
<pre>H^(+) negativ wäre verwechselbar mit Subtraktion
 
−
Cl^(-)
 
−
Mg^(2+)
 
−
SO4^(2-)
 
−
NH4^(+)</pre>
 
−
 
 
−
Reaktionsbeispiel:
 
−
 
 
−
<pre>CH3COOH +H2O -&gt; CH3COO^(-) +H3O^(+)</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 27. Radikale — Punkt mit Apostroph ===
 
−
 
 
−
Original: <code>R·</code> (Punkt über dem Buchstaben) Aufbereitet: <code>R'.</code> (Apostroph + Punkt)
 
−
 
 
−
<pre>R'.
 
−
'.O-O-H
 
−
R-R -&gt; 2 R'.</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 28. Oxidationszahlen ===
 
−
 
 
−
Mit Apostroph + Vorzeichen + Zahl in Klammern, direkt nach dem Element:
 
−
 
 
−
<pre>H('+1)N('+5)O3('-2) +H2('+1)S('-2) -&gt; S(*0) +N('+2)O('-2) +H2('+1)O('-2)</pre>
 
−
 
 
−
<code>(*0)</code> = Stern-Null bedeutet Oxidationsstufe 0 (Element in Reinform).
 
−
 
 
−
Bei Oxidationszahlen am Anfang der Aufgabe immer kurz erklären: <code>&#123;&#123;Die mit ' gekennzeichnete Zahl in der Klammer ist jeweils die Zahl, die über dem davor stehenden Buchstaben steht.&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
(Dies ist der wörtliche Vorlagetext der Chemie-Richtlinie Abs. 7. Inhaltlich gemeint ist die Oxidationszahl, die im Original über dem Element steht.)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 29. Molekül/Atom mit vielen Indizes ===
 
−
 
 
−
Klammersetzung immer, wenn die Lesbarkeit darunter leidet.
 
−
 
 
−
'''Vor <code>^</code> als vorderen Index immer Leerzeichen''' lassen — sonst Verwechslung mit Hochzahl.
 
−
 
 
−
Beispiele:
 
−
 
 
−
<pre>^(12)_(6)C            (Kohlenstoff-12)
 
−
^(197,0)Au^(79)      (Gold mit Atommasse + Ordnungszahl)
 
−
^(32)_(16)S2^(2+)    (doppelt positiv geladenes S2-Molekül)</pre>
 
−
 
 
−
Reihenfolge bei vollständiger Notation:
 
−
 
 
−
* vorderer oberer Index (Massenzahl)
 
−
* vorderer unterer Index (Ordnungszahl)
 
−
* Elementsymbol
 
−
* Anzahl der Atome im Molekül (direkt am Symbol, NICHT tiefgestellt)
 
−
* hinterer oberer Index (Ladung)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 30. Elektronenkonfiguration — keine Abstände ===
 
−
 
 
−
<pre>1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
 
−
Aluminium: [Al] 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
 
−
Gallium: [Ar] 4s2 3d10 4p1
 
−
Kohlenstoff sp3-Hybrid: 1s2 2(sp3)4</pre>
 
−
 
 
−
Schale und Elektronenzahl direkt zusammen — keine Leerzeichen.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 31. Reaktionsgleichungen ===
 
−
 
 
−
'''Pfeile mit Abständen davor und danach:'''
 
−
 
 
−
<pre>3 H2(g) +N2(g) -&gt; 2 NH3(g)</pre>
 
−
 
 
−
'''Reaktionsbedingungen''' (über/unter dem Pfeil): nach dem Pfeil in eckigen Klammern, dann WIEDERHOLUNG des Pfeils:
 
−
 
 
−
<pre>3 H2(g) +N2(g) -&gt; [300 bar; 500 °C; [Fe&#93;&#93; -&gt; 2 NH3(g)
 
−
CaCO3(s) -&gt; ['De] -&gt; CaO(s) +CO2(g)</pre>
 
−
 
 
−
Häufige Bedingungen:
 
−
 
 
−
* erhitzen: <code>T^(+)</code> oder <code>'De</code>
 
−
* Katalysator: <code>[Kat]</code> oder konkreter Stoff in Klammern
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 32. Gleichgewichtszustand ===
 
−
 
 
−
<pre>&lt;=&gt;</pre>
 
−
 
 
−
Beispiele:
 
−
 
 
−
<pre>2 CO2 &lt;=&gt; O2 +2 CO
 
−
H2 +I2 &lt;=&gt; 2 HI</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 33. Durchschnitt / Standard (Ø, ø) ===
 
−
 
 
−
In der Chemie als oberer Index direkt nach dem Bezugszeichen. <code>^0</code> ist die einfachste Variante:
 
−
 
 
−
<pre>S^0            Entropie bei Standardbedingungen
 
−
'De(H^0_R)    Standardreaktionsenthalpie
 
−
T^0 =298 K    Standardtemperatur
 
−
p^0 =1 bar    Standarddruck
 
−
c^0 =1 mol/L  Standardkonzentration</pre>
 
−
 
 
−
Alternativen: <code>^('DS)</code> für großes Ø, <code>^('ds)</code> für kleines ø — innerhalb eines Buches durchgängig EINE Schreibweise.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 34. Entropie und Enthalpie (Stoffwerte) ===
 
−
 
 
−
'''Klammerregel (Chemie-Richtlinie Abs. 5.3):''' Bei Funktionen mit Sonderzeichen (Δ Differenz/Delta <code>'De</code>, Σ Summe/Sigma <code>'Si</code>, Π Produkt/Pi <code>'Pi</code>) werden die nachfolgenden Ausdrücke IMMER in runde Klammern gesetzt: <code>'De(H)</code>, <code>'Si(...)</code>, <code>'Pi(...)</code>.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Aufbereitung</th>
 
−
<th scope="col">Bedeutung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>S</code></td>
 
−
<td>Entropie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(S_R)</code></td>
 
−
<td>Reaktionsentropie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>S^0</code></td>
 
−
<td>Entropie bei Standardbedingungen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(S^0_R)</code></td>
 
−
<td>Standardreaktionsentropie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si(S^0_(Produkte))</code></td>
 
−
<td>Summe Entropien Produkte</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si(S^0_(Edukte))</code></td>
 
−
<td>Summe Entropien Edukte</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(G)</code></td>
 
−
<td>Änderung freie Enthalpie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(H)</code></td>
 
−
<td>Änderung Enthalpie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(H_R)</code></td>
 
−
<td>Reaktionsenthalpie</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(H^0_(Reaktion))</code></td>
 
−
<td>Standardreaktionsenthalpie (Richtlinie schreibt <code>_(Reaktion)</code>, im Buch auch <code>_R</code> zulässig)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'De(H^0_f)</code></td>
 
−
<td>Standardbildungsenthalpie (f = formation)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si('De(H^0_(f; Produkte)))</code></td>
 
−
<td>Summe Bildungsenthalpien Produkte</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>'Si('De(H^0_(f; Edukte)))</code></td>
 
−
<td>Summe Bildungsenthalpien Edukte</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 35. Strukturformeln ===
 
−
 
 
−
==== Lineare Valenzstrichformeln (einfach) ====
 
−
 
 
−
Keine Abstände zwischen Gruppen:
 
−
 
 
−
<pre>CH3-CH2-OH
 
−
H-O-H</pre>
 
−
 
 
−
==== Bindungstypen ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Bindung</th>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Einfachbindung</td>
 
−
<td><code>-</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Doppelbindung</td>
 
−
<td><code>=</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Dreifachbindung</td>
 
−
<td><code>=-</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Mehrzeilige Strukturformeln ====
 
−
 
 
−
In Tabellen: jedes Element bzw. jede Bindung in einer Zelle. Hauptzeile mit <code>##</code> ankündigen.
 
−
 
 
−
Beispiel (vereinfacht):
 
−
 
 
−
<pre>## H H
 
−
##  \|/
 
−
H - C - O - H
 
−
##  /|\
 
−
## H H</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 36. Was Studierende bei Chemie oft falsch machen ===
 
−
 
 
−
# '''Apostroph-Notation für H2O statt direkt schreiben''': Falsch <code>H_2O</code>, richtig <code>H2O</code>.
 
−
# '''Aggregatzustände als Index''': Falsch <code>H2O_l</code>, richtig <code>H2O(l)</code>.
 
−
# '''Ionenladung ohne Klammern''': Falsch <code>Mg^2+</code>, richtig <code>Mg^(2+)</code>.
 
−
# '''Reaktionsbedingungen über dem Pfeil ohne zweiten Pfeil''': Falsch <code>-&gt; [300 bar] 2 NH3</code>, richtig <code>-&gt; [300 bar] -&gt; 2 NH3</code>.
 
−
# '''Fehlender Abstand bei Mengenangabe''': Falsch <code>2H2O</code>, richtig <code>2 H2O</code>.
 
−
# '''Delta übersehen oder weggelassen''': Δ (U+0394) bzw. ∆ (U+2206) wird beim Einlesen oft verschluckt. Es MUSS als <code>'De</code> übertragen werden — bei <code>'De(H)</code>, <code>'De(S)</code>, <code>'De(G)</code> und beim Δ über dem Reaktionspfeil. Falsch <code>H^0_R</code> (Delta fehlt), richtig <code>'De(H^0_R)</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 37. Reifeprüfung — wichtige Quelle ===
 
−
 
 
−
Alle mathematischen Formeln werden so übertragen, wie es für die '''standardisierte schriftliche Reifeprüfung''' vorgesehen ist: https://www.matura.gv.at/downloads?tx_solr[filter][0]=accessebility:1
 
−
 
 
−
Laut Richtlinie erfolgt die Übertragung aller mathematischen Formeln in Schulbüchern "in gleicher Weise wie für die standardisierte kompetenzorientierte Mathematikmatura". Diese Quelle ist also für die Mathematik-Aufbereitung allgemein verbindlich.
 
−
 
 
−
== 05 — Grafiken beschreiben ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' Bei JEDER Grafik, JEDEM Bild, JEDEM Diagramm. '''Zwei Zielgruppen:'''
 
−
 
 
−
* '''Blind''' → Textbeschreibung in <code>&#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;</code> (zusätzlich ggf. taktiles Material extern)
 
−
* '''Sehbehindert''' → Originalbild bleibt erhalten + Textbeschreibung + ggf. neu gezeichnetes SVG (siehe <code>06_SVG_Grafiken_zeichnen.md</code>)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1a. Altersgemäße Beschreibung nach Schulstufe (Standard) ===
 
−
 
 
−
Die ermittelte Schulstufe (siehe <code>01</code>, Kap. 8.1) bestimmt Sprache, Detailtiefe und Begriffe der Beschreibung. Faustregel: je jünger, desto kürzer, konkreter und alltagsnäher; je älter, desto fachsprachlicher und präziser.
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schulstufe</th>
 
−
<th scope="col">So wird beschrieben</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''1-2 (VS)'''</td>
 
−
<td>Sehr kurze, einfache Hauptsätze. Konkrete Alltagswörter ("ein roter Apfel", "drei Hunde"). Anzahl und Farbe nennen. Keine Fachbegriffe, keine Maßangaben außer den nötigen Zahlen. Dekobilder ignorieren.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''3-4 (VS)'''</td>
 
−
<td>Einfache Sätze, etwas mehr Detail. Erste Sachunterrichts-Fachwörter erlaubt (z. B. "Stängel", "Blüte"). Mengen, Reihenfolgen, einfache Lagebeziehungen ("links", "darüber").</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''5-6'''</td>
 
−
<td>Strukturierte Beschreibung, Achsen und Werte bei Diagrammen, einfache Fachsprache. Koordinaten als <code>(x|y)</code>.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''7-8'''</td>
 
−
<td>Volle Fachsprache (Monotonie, Krümmung, Quadrant). Funktions- und Diagrammschemata wie in den folgenden Kapiteln.</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Ab 9 / Matura'''</td>
 
−
<td>Maximale Präzision, exakte Terminologie, Näherungen mit <code>ca.</code>, keine vorzeitigen Lösungs-Hinweise.</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Wichtig:''' Auch bei jüngeren Schüler:innen nie die Lösung verraten und nie Inhalt weglassen — nur Sprache und Detailgrad anpassen, nicht die Substanz.
 
−
 
 
−
Der '''kurze Alternativtext''' am Bild (Standard für Sehbehinderte) folgt demselben Stil, ist aber nur ein Einstieg und verweist auf die volle Beschreibung darunter in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code>. Technische Umsetzung in <code>02</code>, Kap. 10.1.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Grundprinzip ===
 
−
 
 
−
'''Du beschreibst nicht das Bild, du beschreibst was die Schülerin oder der Schüler wissen muss, um die Aufgabe zu lösen.'''
 
−
 
 
−
* Was ist didaktisch wesentlich?
 
−
* Was würde sehende Mitschüler:innen helfen?
 
−
* Welche Lösung darf NICHT vorweggenommen werden?
 
−
 
 
−
Wenn beides nicht trennbar ist: <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 2. Schemata — kurz ===
 
−
 
 
−
==== Mit Bildbeschriftung ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Text der Bildbeschriftung:
 
−
individuelle Beschreibung der Grafik&#125;&#125;
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
==== Ohne Bildbeschriftung ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: individuelle Beschreibung der Grafik&#125;&#125;
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
==== Nummerierte Abbildung ohne Beschreibung ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Abb. 9.1: Rothirsch (männlich)&#125;&#125;
 
−
---</pre>
 
−
 
 
−
(Wenn der Bildtext alles sagt — keine zusätzliche Beschreibung nötig.)
 
−
 
 
−
==== Mehrere Grafiken zum gleichen Arbeitsauftrag ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;8 Bildbeschreibungen:&#125;&#125;
 
−
oder
 
−
&#123;&#123;Bilder 1-5 sind beschrieben:&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Unlösbare Grafik ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: kurze Erwähnung der Grafik&#125;&#125;
 
−
&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 3. Funktionsgraphen — Standardstruktur ===
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Koordinatensystem [mit/ohne Skalierung]:
 
−
waagrechte Achse: [Bezeichnung, von, bis];
 
−
senkrechte Achse: [Bezeichnung, von, bis];
 
−
[optional: Skalierung: Wert]
 
−
---
 
−
[Beschreibung des Graphenverlaufs]&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Aufbau der Verlaufsbeschreibung ====
 
−
 
 
−
# '''Symmetrie''', falls vorhanden: "Der Graph von f ist zur senkrechten Achse symmetrisch."
 
−
# '''Startpunkt''' mit Quadrant, Krümmung, Monotonie
 
−
# '''Verlauf''' chronologisch, alle Änderungen
 
−
# '''Extremstellen''' mit Lokalisierung
 
−
# '''Endpunkt''' mit Quadrant, Krümmung, Monotonie
 
−
 
 
−
==== Pflicht-Terminologie ====
 
−
 
 
−
'''Monotonie''' (BookAccess-Terminologie laut Kurzübersicht zur Grafikbeschreibung):
 
−
 
 
−
* monoton steigend (bei steigendem x bleibt y gleich oder steigt) / streng monoton steigend (y steigt immer)
 
−
* monoton fallend (bei steigendem x bleibt y gleich oder fällt) / streng monoton fallend (y fällt immer)
 
−
* linear steigend / linear fallend (bei Geraden)
 
−
* in einfachen Beschreibungen auch kurz: steigend / fallend
 
−
 
 
−
'''Krümmung''' (BookAccess-Terminologie laut Kurzübersicht zur Grafikbeschreibung — NUR diese beiden Begriffe, KEIN konkav/konvex):
 
−
 
 
−
* linksgekrümmt (positiv gekrümmt)
 
−
* rechtsgekrümmt (negativ gekrümmt)
 
−
* bei Wechsel: "zuerst links- dann rechtsgekrümmt"
 
−
 
 
−
'''Extremstellen''' (BookAccess nutzt primär Hochpunkt/Tiefpunkt laut Kurzübersicht "Kurvendiskussion"):
 
−
 
 
−
* Tiefpunkt (TP, auch T geschrieben) — das lokale Minimum
 
−
* Hochpunkt (HP, auch H geschrieben) — das lokale Maximum
 
−
* Nullstelle (auch N), Ursprung = Schnittpunkt der Achsen (0|0)
 
−
 
 
−
'''Orientierung:'''
 
−
 
 
−
* "im 2. Quadranten", "im 1. Quadranten" usw.
 
−
* "auf der positiven senkrechten Achse"
 
−
 
 
−
'''Punktangaben:'''
 
−
 
 
−
* <code>(x|y)</code> — z. B. <code>(0|4)</code>
 
−
* Abgelesene Näherungswerte mit <code>ca.</code> (so in den BookAccess-Musterbeispielen, z. B. Beispiel 089): <code>(0|ca. 0,3)</code>, <code>(230|ca. 4,5)</code>
 
−
 
 
−
==== Beispiel — einfache lineare Funktion ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Koordinatensystem mit Skalierung:
 
−
waagrechte Achse: x;
 
−
senkrechte Achse: y;
 
−
Skalierung: 1
 
−
---
 
−
Der dargestellte Graph von f ist linear fallend.
 
−
Er beginnt im 2. Quadranten bei (-2|4),
 
−
verläuft durch den Ursprung (0|0)
 
−
und endet im 4. Quadranten bei (2|-4).&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Beispiel — Polynomfunktion mit Extremstellen ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Koordinatensystem ohne Skalierung:
 
−
waagrechte Achse: x;
 
−
senkrechte Achse: f(x);
 
−
---
 
−
Der dargestellte Graph von f beginnt im 2. Quadranten linksgekrümmt fallend,
 
−
hat ein lokales Minimum (Tiefpunkt) im 3. Quadranten,
 
−
steigt zuerst links- dann rechtsgekrümmt bis zum lokalen Maximum (Hochpunkt) im 1. Quadranten
 
−
und endet steigend und linksgekrümmt im 1. Quadranten.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Mehrere Funktionen — mit Farbkennzeichnung ====
 
−
 
 
−
<pre>Der Graph "Funktion A" (blau) ist linear steigend durch
 
−
(0|2), (5|ca. 3,5) und (10|5).
 
−
 
 
−
Der Graph "Funktion B" (rot) ist rechtsgekrümmt steigend durch
 
−
(0|0), (5|ca. 2,8) und (10|ca. 4,5).
 
−
 
 
−
Die Funktionswerte sind ca. an der Stelle 6 gleich.</pre>
 
−
 
 
−
==== Verschiedene Parabeln (Beispiel 089 aus BookAccess) ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Koordinatensystem:
 
−
waagrechte Achse: x; [-5; 5], Skalierung: 1;
 
−
senkrechte Achse: f(x); [-5; 5], Skalierung: 1;
 
−
---
 
−
"Normalparabel nach oben offen": Scheitelpunkt (0|0), weitere Punkte: (1|1), (-1|1)
 
−
 
 
−
"steilere Parabel" nach oben offen: Scheitelpunkt (0|0), weitere Punkte: (1|4), (-1|4)
 
−
 
 
−
"flachere Parabel" nach oben offen: Scheitelpunkt (0|0), weitere Punkte: (1|ca. 0,5), (-1|ca. 0,5)
 
−
 
 
−
"Normalparabel nach unten offen": Scheitelpunkt (0|0), weitere Punkte: (1|-1), (-1|-1)&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Wichtige Regel — keine vorzeitigen Hinweise ====
 
−
 
 
−
Vermeide Begriffe, die die Lösung verraten:
 
−
 
 
−
* Wenn der Funktionstyp gesucht ist: NICHT "Parabel", "Exponentialfunktion" verraten
 
−
* Beschreibe rein deskriptiv (Verlauf, Krümmung)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 4. Diagramme — strukturierter Aufbau ===
 
−
 
 
−
# '''Einleitung:''' Art und Anzahl der Diagrammelemente
 
−
# '''Achsenbeschreibung'''
 
−
# '''Graphen-Beschreibung''' mit Farbkennzeichnung
 
−
# '''Relationen''' (Schnittpunkte, Lagebeziehungen)
 
−
# '''Datentabelle''' bei kritischen Werten
 
−
 
 
−
==== Achsenformat ====
 
−
 
 
−
<pre>waagrechte Achse: [Bezeichnung] [Wertebereich]
 
−
senkrechte Achse: [Bezeichnung] [Einheit] [Wertebereich]
 
−
[Bei mehreren Achsen: Verhältnis angeben]</pre>
 
−
 
 
−
==== Beispiel — Klimadiagramm Rom (vereinfacht nach Beispiel 045) ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Klimadiagramm: Rom;
 
−
 
 
−
Dargestellt sind 2 Liniendiagramme in einem Koordinatensystem.
 
−
Die obere Begrenzungslinie enthält: Name des Ortes, Höhenlage,
 
−
durchschnittliche Jahrestemperatur, durchschnittliche Niederschlagsmenge.
 
−
 
 
−
Auf der waagrechten Achse sind die Monate angegeben.
 
−
Es gibt 2 senkrechte Achsen: links Temperatur, rechts Niederschlag.
 
−
 
 
−
---
 
−
 
 
−
Koordinatensystem:
 
−
obere Begrenzungslinie: Rom (1); 20 m (2); 15,6 °C (3); 880 mm (4)
 
−
waagrechte Achse (7): Monate Jänner bis Dezember
 
−
linke senkrechte Achse (5): °C [0; 70]
 
−
rechte senkrechte Achse (6): mm [0; 140]
 
−
Verhältnis der senkrechten Achsen: [1 °C =^2 mm Niederschlag]
 
−
 
 
−
Die rote Linie (8) verläuft unregelmäßig zwischen 10 °C und 25 °C.
 
−
Die höchsten Werte liegen zwischen Juni und August.
 
−
 
 
−
Die blaue Linie (9) verläuft zwischen 15 mm und 120 mm.
 
−
Die tiefsten Werte sind im Juli und August.
 
−
 
 
−
Schnittpunkte (12): ca. (Mitte Juni|25 °C/50 mm) und (Ende August|25 °C/50 mm).
 
−
 
 
−
---
 
−
 
 
−
Tabelle mit mittleren Temperaturen und Niederschlagsmengen ist aufgelöst:
 
−
 
 
−
Monat | °C | mm
 
−
Jän. | 7 | 76
 
−
Feb. | 8 | 88
 
−
März | 11 | 77
 
−
April | 14 | 72
 
−
Mai | 18 | 63
 
−
Juni | 22 | 48
 
−
Juli | 26 | 14
 
−
Aug. | 25 | 22
 
−
Sept. | 21 | 70
 
−
Okt. | 16 | 128
 
−
Nov. | 12 | 116
 
−
Dez. | 9 | 106&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Wichtig:''' Die nummerierten Elemente (1), (2), … werden in der nachfolgenden Aufgabe referenziert. Numerierung HINZUFÜGEN, wenn die Aufgabe darauf Bezug nehmen muss.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 5. Geometrische Figuren ===
 
−
 
 
−
==== Aufbau ====
 
−
 
 
−
# Figurentyp (gleichschenkeliges Dreieck, gerader Kegel, ...)
 
−
# Punktbeschriftung (alle Eckpunkte benennen)
 
−
# Haupteigenschaften (Seitenlängen, Winkel, Symmetrien)
 
−
# Lagebeziehungen (rechte Winkel, Parallelität)
 
−
# Zusatzinformationen
 
−
 
 
−
==== Beispiel — gleichschenkeliges Dreieck ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Gleichschenkeliges Dreieck A_1 A_2 G:
 
−
Die Basis d = A_1 A_2, die Länge der beiden Schenkel = g,
 
−
der Winkel bei G ist 'ep. Die Höhe auf d halbiert die Basis
 
−
und den Winkel 'ep und steht auf die Basis d im rechten Winkel.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Beispiel — rechtwinkeliges Dreieck (komplex) ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Rechtwinkeliges Dreieck ABC:
 
−
Der Innenwinkel im Punkt B ist 90°.
 
−
Der Innenwinkel im Punkt A ist 'al.
 
−
 
 
−
Die Rampe beginnt im Punkt A und endet am Beginn der 3. Stufe im Punkt C.
 
−
Sie hat die Länge x und den Steigungswinkel 'al.
 
−
Die waagrechte Entfernung vom Beginn der Rampe bis zum Beginn der ersten
 
−
Stufe beginnt im Punkt A und hat die Länge y.
 
−
Der Fußpunkt B befindet sich in der Verlängerung um 2 Stufenbreiten b
 
−
direkt unter dem Beginn der 3. Stufe.
 
−
Der Eckpunkt C liegt direkt über dem Eckpunkt B in einer Entfernung
 
−
von 3 Stufenhöhen h.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Erkenntnis:''' Bei geometrischen Figuren mit Kontext (Rampe an Stufen) NICHT nur Maße angeben, sondern auch Lagebeziehungen ("direkt über", "in der Verlängerung").
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Bilder (allgemein, nicht-mathematisch) ===
 
−
 
 
−
==== Einfache Bildbeschreibung ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Abb. 9.1: Rothirsch (männlich)&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Mit Detail-Beschreibung (für Bestimmungsaufgaben) ====
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Abb. 12.3: Vergleich Eiche und Buche:
 
−
Links: Eichenblatt, gelappt, mit 4-6 runden Buchten pro Seite.
 
−
Rechts: Buchenblatt, oval, ganzrandig, mit deutlich sichtbaren Adern.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Wenn das Bild zur Aufgabe nichts beiträgt ====
 
−
 
 
−
→ ignorieren (Dekoration)
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Diagramme als Tabelle aufbereiten (Beispiel 005) ===
 
−
 
 
−
Wenn ein Diagramm nur '''Wertepaare''' zeigt: als Tabelle aufbereiten.
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Liniendiagramm:
 
−
 
 
−
Legende:
 
−
J ... Jahr
 
−
Ü ... Übernachtungen
 
−
---
 
−
J | Ü
 
−
2010 | 1200
 
−
2011 | 1389
 
−
2012 | 956
 
−
2013 | 1001
 
−
2014 | 1305
 
−
2015 | 1567&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
Vorteil: Die Werte sind zugänglich, der Schüler/die Schülerin kann selbst Trends erkennen — das ist der Sinn der Aufgabe.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 8. Wenn die Aufgabenstellung nicht passt: Aufgabe umformulieren ===
 
−
 
 
−
Wenn die Original-Aufgabenstellung lautet "Skizzieren Sie den Verlauf" oder "Tragen Sie ein", aber blinde Schüler:innen das nicht zeichnen können, wird die Aufgabe in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code> umformuliert:
 
−
 
 
−
<pre>+++Es gibt Polynomfunktionen vierten Grades, die genau drei Nullstellen
 
−
x_1, x_2 und x_3 mit x_1, x_2, x_3 'el 'R und x_1 &lt;x_2 &lt;x_3 haben.
 
−
 
 
−
&#123;&#123;Grafik: Koordinatensystem:
 
−
waagrechte Achse: x;
 
−
senkrechte Achse: f(x);
 
−
---
 
−
Auf der waagrechten Achse sind die Werte -4, -3, 3 und 4 markiert.&#125;&#125;
 
−
---
 
−
 
 
−
Aufgabenstellung:
 
−
Skizzieren Sie im nachstehenden &#123;&#123;obenstehenden&#125;&#125; Koordinatensystem im
 
−
Intervall [-4; 4] den Verlauf des Graphen einer solchen Funktion f mit
 
−
allen drei Nullstellen im Intervall [-3; 3]!
 
−
 
 
−
&#123;&#123;Beschreiben Sie den Verlauf des Graphen einer solchen Funktion.&#125;&#125;
 
−
 
 
−
**[]**</pre>
 
−
 
 
−
'''Erkenntnisse:'''
 
−
 
 
−
* <code>&#123;&#123;obenstehenden&#125;&#125;</code> ersetzt <code>nachstehenden</code>, wenn die Reihenfolge in der Aufbereitung anders ist.
 
−
* <code>&#123;&#123;Beschreiben Sie den Verlauf&#125;&#125;</code> ist eine Alternative zur unmöglichen Skizzier-Aufgabe.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Spezifische Präzision ===
 
−
 
 
−
==== Approximationsgrade ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Wert</th>
 
−
<th scope="col">Verwendung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Exakter Wert</td>
 
−
<td>bei tabellarisch angegebenen Daten, klar ablesbaren Rasterpunkten</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td><code>ca.</code> (circa)</td>
 
−
<td>alle abgelesenen Näherungswerte: Schnittpunkte ohne klaren Rasterpunkt, Extrempunkte zwischen Skalierungslinien, grobe Angaben (BookAccess-Standard in Grafikbeschreibungen, z. B. Beispiel 089, 045)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>"zwischen X und Y"</td>
 
−
<td>Wertebereiche im Verlauf</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>"Mitte Juni", "Ende August"</td>
 
−
<td>bei Zeit-Achsen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
Hinweis: Das mathematische Zeichen <code>~~</code> (= ungefähr gleich, ≈) ist für echte Näherungsgleichungen in Formeln gedacht (siehe <code>04</code>, Kap. 9), NICHT für abgelesene Koordinaten in Grafikbeschreibungen — dort gilt <code>ca.</code>.
 
−
 
 
−
==== Trennlinien ====
 
−
 
 
−
<code>---</code> trennt:
 
−
 
 
−
* Koordinatensystem-Angaben von Graphenbeschreibung
 
−
* Verschiedene Abschnitte einer komplexen Beschreibung
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 10. Effizienzregeln ===
 
−
 
 
−
* Mehrere identische Koordinatensysteme: nur EINMAL beschreiben:
 
−
 
 
−
<pre>  6 Koordinatensysteme (nur 1. Quadrant, keine Skalierung):</pre>
 
−
 
 
−
* Keine Redundanz mit Fließtext: wenn die Information schon dort steht, in der Grafik weglassen.
 
−
* Keine visuellen Referenzen: NIE "wie man sieht", "oben rechts" — Quadrantenangaben verwenden.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 11. Spezielle Diagrammtypen — Schnellreferenz ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Typ</th>
 
−
<th scope="col">Schema</th>
 
−
<th scope="col">BookAccess-Musterbeispiel</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Liniendiagramm einfach'''</td>
 
−
<td>Achsen → Verlauf der Linien mit Farbe und Wertebereich → Schnittpunkte → ggf. Datentabelle</td>
 
−
<td>116-121</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Liniendiagramm mit Sprungstelle'''</td>
 
−
<td>wie oben, Sprungstelle explizit erwähnen</td>
 
−
<td>121, 159</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Säulen-/Balkendiagramm'''</td>
 
−
<td>Achsen → Werte als Tabelle</td>
 
−
<td>113-115, 142, 182, 186</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Kreisdiagramm'''</td>
 
−
<td>Anteile als Liste: <code>Segment A: 45 %</code>, <code>Segment B: 30 %</code>, …</td>
 
−
<td>122, 180</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Baumdiagramm (Wahrscheinlichkeit)'''</td>
 
−
<td>Pfade von oben nach unten als Aufzählung mit Wahrscheinlichkeiten</td>
 
−
<td>081, 082, 083, 139</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Streudiagramm / Punktwolke'''</td>
 
−
<td>Datenpunkte als Liste, dann Trend beschreiben</td>
 
−
<td>149, 177, 181</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Histogramm'''</td>
 
−
<td>Klassen und Häufigkeiten als Tabelle</td>
 
−
<td>111, 112</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Boxplot'''</td>
 
−
<td>minimaler Wert, 1. Quartil, 2. Quartil (Median), 3. Quartil, maximaler Wert nennen</td>
 
−
<td>136</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Venn-Diagramm'''</td>
 
−
<td>Mengen als Aufzählung, Schnittmengen explizit benennen</td>
 
−
<td>051, 140</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Mindmap'''</td>
 
−
<td>Zentralbegriff + Liste mit Einrückung pro Ebene</td>
 
−
<td>072</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Gozintograph'''</td>
 
−
<td>Knoten als Aufzählung, gerichtete Kanten als "von X führt nach Y mit Gewicht Z"</td>
 
−
<td>076, 141</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Vierfeldertafel'''</td>
 
−
<td>Als Tabelle mit allen vier Feldern oder spalten-/zeilenweise aufgelöst</td>
 
−
<td>079, 080</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''3D-Koordinatensystem'''</td>
 
−
<td>Achsen einzeln, Punkte als <code>(x|y|z)</code></td>
 
−
<td>157</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>'''Gauß-Verteilung'''</td>
 
−
<td>Symmetrie + Wendepunkte + ggf. Standardabweichungs-Bereiche</td>
 
−
<td>137, 138</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Beispiele für die selteneren Typen ====
 
−
 
 
−
'''Hinweis:''' Die folgenden ausformulierten Schemata sind vereinfachte Eigenvarianten zur Orientierung. Die exakte BookAccess-Notation der Musterbeispiele weicht teils ab — z. B. Pfad-Listen mit Legende und Mengen/Wahrscheinlichkeiten in runden Klammern beim Baumdiagramm (Beispiel 081) und Gozintograph (076); Ebenen-Kennzeichnung mit <code>-)</code>, <code>*)</code>, <code>**)</code> bei der Mindmap (072); verbale Schraffur-Beschreibung beim Venn-Diagramm (051). Im Zweifel immer das jeweilige Musterbeispiel zugrunde legen.
 
−
 
 
−
'''Mindmap (Schema):'''
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Mindmap "Wassernutzung":
 
−
Zentralbegriff: Wassernutzung
 
−
Ast 1: Trinkwasser
 
−
  - Haushalt
 
−
  - Gastronomie
 
−
Ast 2: Bewässerung
 
−
  - Landwirtschaft
 
−
  - Gärten
 
−
Ast 3: Industrie
 
−
  - Kühlung
 
−
  - Reinigung
 
−
Ast 4: Energie
 
−
  - Wasserkraft
 
−
  - Dampferzeugung&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Venn-Diagramm (Schema):'''
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Venn-Diagramm mit 2 sich überschneidenden Kreisen:
 
−
Menge A (links): Schüler:innen, die Mathematik mögen — {Anna, Ben, Clara, David}
 
−
Menge B (rechts): Schüler:innen, die Physik mögen — {Clara, David, Eva, Felix}
 
−
Schnittmenge A 'DM B (Mitte): {Clara, David}
 
−
Vereinigung A 'VM B: {Anna, Ben, Clara, David, Eva, Felix&#125;&#125;}</pre>
 
−
 
 
−
'''Baumdiagramm (Schema, Wahrscheinlichkeit):'''
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Baumdiagramm "Zweimaliger Münzwurf":
 
−
1. Wurf:
 
−
  Kopf (K) mit P(K) = 0,5
 
−
    2. Wurf:
 
−
      Kopf (KK) mit P = 0,25
 
−
      Zahl (KZ) mit P = 0,25
 
−
  Zahl (Z) mit P(Z) = 0,5
 
−
    2. Wurf:
 
−
      Kopf (ZK) mit P = 0,25
 
−
      Zahl (ZZ) mit P = 0,25&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Gozintograph (Schema, Produktionsverflechtung):'''
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Grafik: Gozintograph "Endprodukt-Herstellung":
 
−
Knoten: Rohstoff R1, Rohstoff R2, Zwischenprodukt Z1, Endprodukt E1
 
−
Kanten (von -&gt; nach, Bedarf):
 
−
R1 -&gt; Z1: 2 Einheiten
 
−
R2 -&gt; Z1: 3 Einheiten
 
−
Z1 -&gt; E1: 1 Einheit
 
−
R2 -&gt; E1: 1 Einheit (direkt)&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
'''Vierfeldertafel (Schema):'''
 
−
 
 
−
<pre>&#123;&#123;Vierfeldertafel ist aufgelöst:
 
−
 
 
−
Test positiv:
 
−
- Krank: 90 Personen (richtig positiv)
 
−
- Gesund: 50 Personen (falsch positiv)
 
−
- Summe Zeile: 140
 
−
 
 
−
Test negativ:
 
−
- Krank: 10 Personen (falsch negativ)
 
−
- Gesund: 850 Personen (richtig negativ)
 
−
- Summe Zeile: 860
 
−
 
 
−
Spaltensummen:
 
−
- Krank gesamt: 100
 
−
- Gesund gesamt: 900
 
−
- Gesamtsumme: 1000&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 12. Bildbeschreibung für Sehbehinderte (Zusatz) ===
 
−
 
 
−
Bei sehbehinderten Schüler:innen bleibt das Originalbild erhalten. Die textuelle Beschreibung ist ZUSÄTZLICH und dient als:
 
−
 
 
−
* Backup bei schwacher Kontrastwahrnehmung
 
−
* Erläuterung für Detailfragen
 
−
* Vorlage für eigene SVG-Erstellung (siehe <code>06_SVG_Grafiken_zeichnen.md</code>)
 
−
 
 
−
Beschreibungen für Sehbehinderte dürfen '''etwas freier''' sein (visuelle Referenzen erlaubt, z. B. "rechts unten im Bild"), aber die strukturierte BookAccess-Beschreibung bleibt das Rückgrat. '''Hinweis:''' Diese Lockerung für Sehbehinderte ist eine Projekt-Konvention; die BookAccess-Richtlinien selbst empfehlen generell die nicht-visuelle Beschreibung (Quadrantenangaben statt "oben rechts").
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 13. Wenn du dir unsicher bist ===
 
−
 
 
−
Suche das passende Musterbeispiel auf: https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Kategorie:%C3%9Cbungsbeispiele
 
−
 
 
−
Wichtige Schnellzugriffe:
 
−
 
 
−
* Funktionsgraphen: Beispiele 084-110
 
−
* Diagramme: Beispiele 111-122, 142, 149, 159-186
 
−
* Geometrische Figuren: Beispiele 123-133
 
−
* Statistik-Spezialfälle: Beispiele 134-141
 
−
* Chemie: Beispiele 191-197
 
−
* Allgemeine Bilder: Beispiele 198-202
 
−
 
 
−
== 06 — SVG-Grafiken neu zeichnen ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' Wenn Originalgrafiken qualitativ unzureichend sind oder wenn Grafiken '''vereinfacht''' werden müssen. '''Zwei Zielgruppen — zwei Modi:'''
 
−
 
 
−
* '''Modus A (Sehbehindert):''' Kontrastreich, vereinfacht, mit Farbe, große Schrift
 
−
* '''Modus B (Blind/Taktil):''' Schwelldruck-tauglich, ohne Farbe, mit Brailleschrift
 
−
 
 
−
'''Quellenhinweis:''' Die BookAccess-Wiki macht zu taktilen Grafiken nur allgemeine Vorgaben ("ein Extradokument mit den in Braille beschrifteten Grafiken ... in einer Strichstärke, die für die Erstellung von Schwellkopien geeignet ist"). Die detaillierten Spezifikationen unten (Linienstärken, Schraffurtypen, Braille-Fonts, CMYK-Werte, Ränder) sind BBi-Praxis (Bundes-Blindeninstitut Wien) bzw. Branchenstandard, NICHT wörtlich aus den BookAccess-Richtlinien. Das Neuzeichnen von SVGs ist eine Projekt-Erweiterung.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Wann eine SVG neu zeichnen? ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Situation</th>
 
−
<th scope="col">Aktion</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Foto im Original (z. B. von Gerätschaften)</td>
 
−
<td>für Sehbehinderte: kontrastreiche Strichzeichnung neu; für Blinde: nur beschreiben</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Komplexes Diagramm im Original</td>
 
−
<td>beide Zielgruppen: vereinfacht neu zeichnen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>3D-Darstellung</td>
 
−
<td>beide: in 2D-Ansichten umzeichnen (Grundriss + Aufriss)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Unscharfe Scan-Vorlage</td>
 
−
<td>beide: neu zeichnen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Originalgrafik passt qualitativ</td>
 
−
<td>keine SVG nötig, nur Beschreibung</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 2. Modus A — SVG für sehbehinderte Schüler:innen ===
 
−
 
 
−
==== Grundprinzipien ====
 
−
 
 
−
* Hoher Kontrast (mind. 4,5:1 nach WCAG 2.1)
 
−
* Vereinfacht, aber MIT Farben
 
−
* Klare Linien, große Beschriftung
 
−
* Maximal 3-4 Farben, alle mit hohem Kontrast zu Weiß oder Schwarz
 
−
 
 
−
==== Linienstärken ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Element</th>
 
−
<th scope="col">Stärke</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Hauptelemente</td>
 
−
<td>4-6 pt (<code>stroke-width="5.67"</code> oder <code>"8.50"</code> in px)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Achsen, Nebenelemente</td>
 
−
<td>2-3 pt</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Hilfslinien</td>
 
−
<td>1,6-2 pt, gestrichelt</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
==== Farbpalette (Beispiele mit gutem Kontrast) ====
 
−
 
 
−
<pre>Hauptlinie 1:  #000000  (Schwarz)
 
−
Hauptlinie 2:  #0055CC  (kräftiges Blau)
 
−
Hauptlinie 3:  #CC4400  (kräftiges Rot-Orange)
 
−
Hintergrund:  #FFFFFF  (Weiß)
 
−
Achsen:        #333333  (Dunkelgrau)
 
−
Markierungen:  #008844  (kräftiges Grün)</pre>
 
−
 
 
−
'''Niemals''' verwenden: Pastellfarben, Gelb auf Weiß, Hellblau auf Weiß, Grau-in-Grau, Rot-Grün-Kombinationen ohne weitere Unterscheidung (Farbfehlsichtigkeit).
 
−
 
 
−
==== Schrift ====
 
−
 
 
−
* Mindestgröße '''14 pt'''
 
−
* Sans-Serif (Arial, Liberation Sans, Verdana)
 
−
* Farbe <code>#000000</code> auf hellem oder <code>#FFFFFF</code> auf dunklem Grund
 
−
 
 
−
==== Beschriftungen ====
 
−
 
 
−
* IMMER '''außerhalb''' der Linien
 
−
* Mit klarem Abstand (min. 3 mm im Verhältnis zur Linienstärke)
 
−
* Verbindungslinie (dünn) zur beschrifteten Stelle, falls die Position unklar wäre
 
−
 
 
−
==== SVG-Grundgerüst Modus A ====
 
−
 
 
−
<pre>&lt;svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"
 
−
    width="800" height="600"
 
−
    viewBox="0 0 800 600"
 
−
    role="img" aria-labelledby="title desc"&gt;
 
−
  &lt;title id="title"&gt;Quadratische Funktion f(x) = x²&lt;/title&gt;
 
−
  &lt;desc id="desc"&gt;Koordinatensystem mit Parabel, Scheitelpunkt im Ursprung,
 
−
                  öffnet nach oben&lt;/desc&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Achsen --&gt;
 
−
  &lt;line x1="50" y1="300" x2="750" y2="300" stroke="#333333" stroke-width="3"/&gt;
 
−
  &lt;line x1="400" y1="50" x2="400" y2="550" stroke="#333333" stroke-width="3"/&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Parabel --&gt;
 
−
  &lt;path d="M 100 50 Q 400 700 700 50" stroke="#0055CC" stroke-width="6"
 
−
        fill="none"/&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Beschriftung --&gt;
 
−
  &lt;text x="760" y="295" font-family="Arial" font-size="18" fill="#000000"&gt;x&lt;/text&gt;
 
−
  &lt;text x="395" y="40"  font-family="Arial" font-size="18" fill="#000000"&gt;y&lt;/text&gt;
 
−
&lt;/svg&gt;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 3. Modus B — SVG für Blind / Schwelldruck ===
 
−
 
 
−
==== Seitenformat A4 Schwellpapier ====
 
−
 
 
−
'''A4 hochkant (Portrait):'''
 
−
 
 
−
* links 15 mm (Bindung), rechts 6 mm, oben 10 mm, unten 6 mm
 
−
* Nutzbarer Bereich: ca. 189 × 281 mm
 
−
 
 
−
'''A4 quer (Landscape):'''
 
−
 
 
−
* links 10 mm, rechts 6 mm, oben 15 mm (Bindung), unten 6 mm
 
−
* Nutzbarer Bereich: ca. 224 × 266 mm
 
−
 
 
−
==== Pflicht-Elemente ====
 
−
 
 
−
# '''Orientierungsdreieck rechts oben''' (immer!) — kleines gleichschenkliges Dreieck ~10×10 mm, damit die taktile Person die Blattausrichtung erkennt.
 
−
# '''Rahmenrechteck''' mit korrekten Rändern.
 
−
# Alle Linien und Flächen in '''reinem Schwarz''' (CMYK 0/0/0/100, RGB <code>#000000</code>).
 
−
 
 
−
==== Linientypen — taktil unterscheidbar ====
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Linie</th>
 
−
<th scope="col">Stärke</th>
 
−
<th scope="col">Stil</th>
 
−
<th scope="col">Verwendung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 1</td>
 
−
<td>1,6 pt</td>
 
−
<td>durchgezogen</td>
 
−
<td>Koordinatenachsen, Bemaßungslinien, Winkelbogen, Nebenfiguren</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 2</td>
 
−
<td>2,4 pt</td>
 
−
<td>punktiert (Muster 0 2.5)</td>
 
−
<td>Koordinatengitter, Höhenlinien, Radius</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 3</td>
 
−
<td>4 pt</td>
 
−
<td>durchgezogen</td>
 
−
<td>Hauptfigur 1 / primäre Kurve</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 4</td>
 
−
<td>4 pt</td>
 
−
<td>gestrichelt (Muster 3)</td>
 
−
<td>Hauptfigur 2 / zweite Kurve</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 5</td>
 
−
<td>4 pt</td>
 
−
<td>gestrichelt (Muster 3 7)</td>
 
−
<td>Hauptfigur 3 / dritte Kurve</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Linie 6</td>
 
−
<td>1,6 pt</td>
 
−
<td>gestrichelt (Muster 7)</td>
 
−
<td>Hilfslinien</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Grundregel:''' Niemals zwei gleiche Linientypen für unterschiedliche Elemente in derselben Grafik.
 
−
 
 
−
==== Pfeile ====
 
−
 
 
−
* An 4-pt-Linien: konkaver dreieckiger Pfeilkopf, Größe x=y=5, Konturbreite nicht skalieren
 
−
* An 1,6-pt-Linien: gleiche Form, gleiche Größe
 
−
 
 
−
==== Winkelbogen ====
 
−
 
 
−
* Linienstärke 1,6 pt, Radius ~10 mm
 
−
 
 
−
==== Rechter Winkel ====
 
−
 
 
−
* Kleines Quadratsymbol, 1,6 pt, Radius 10 mm
 
−
* Mittelpunkt-Punkt: 2,5 mm Durchmesser
 
−
 
 
−
==== Punkte / Koordinatenursprung / Mittelpunkte ====
 
−
 
 
−
* 5,5 mm Durchmesser
 
−
* Mit 4 pt weißer Kontur (Abhebung von Linien)
 
−
 
 
−
==== Skalierungsstriche (Achsen) ====
 
−
 
 
−
* 1,6 pt, 10 mm lang, mittig ausgerichtet
 
−
 
 
−
==== Schraffuren (Flächenfüllungen) ====
 
−
 
 
−
'''Wichtig:''' Schraffurmuster dürfen NIEMALS mit dem Objekt skaliert werden — die Rasterweite muss konstant bleiben!
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Schraffur</th>
 
−
<th scope="col">Bezeichnung</th>
 
−
<th scope="col">Verwendung</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 1</td>
 
−
<td>Wabenmuster</td>
 
−
<td>erste Wahl bei 1 Schraffur</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 2</td>
 
−
<td>Kleinpunktemuster</td>
 
−
<td>zweite Wahl</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 3</td>
 
−
<td>Großpunktemuster</td>
 
−
<td>dritte Fläche</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 4</td>
 
−
<td>Wellenmuster</td>
 
−
<td>vierte Fläche</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 5</td>
 
−
<td>Vertikales Strichmuster</td>
 
−
<td>Notfall</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Schraffur 6</td>
 
−
<td>82% Schwarz-Füllung</td>
 
−
<td>sehr kleine Flächen</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
'''Kombinationen:'''
 
−
 
 
−
* 1 Schraffur → 1 oder 2
 
−
* 2 Schraffuren → 1+3 oder 2+3
 
−
* Mehrere → 1-4 beliebig kombinierbar
 
−
 
 
−
'''Abstand Schraffur zur Konturlinie:''' mind. 2 mm Innenabstand.
 
−
 
 
−
==== Beschriftung (Brailleschrift) ====
 
−
 
 
−
'''Zwei Schriftebenen parallel:'''
 
−
 
 
−
# '''Brailleschrift (schwellbar — Pflicht):'''
 
−
#* Font: '''HBS-8-Braille Taktil''' (8-Punkt Computerbraille)
 
−
#* Schriftgröße: 38 pt
 
−
#* Zeilenabstand: 1 Linie
 
−
#* Farbe: CMYK 0/0/0/100
 
−
#* '''Volksschule:''' HBS-6-Braille Taktil (6-Punkt)
 
−
 
 
−
# '''Schwarzschrift (nicht schwellbar — für Inklusionszwecke):'''
 
−
#* Font: '''Crimson Pro Normal''' (Google Font, Open Font License)
 
−
#* Schriftgröße: 11 pt
 
−
#* Farbe: CMYK 100/20/0/17 (Blau)
 
−
#* Zeilenabstand: 1 Linie
 
−
 
 
−
==== Positionierungsregeln für Beschriftungen ====
 
−
 
 
−
* Wenn möglich '''links''' vom beschrifteten Element (nicht rechts)
 
−
* '''Unterhalb''' einer Linie (nicht darüber) — Ausnahme: Figuren und Körper (dort außen)
 
−
* Abstand unter/neben einer Linie: ca. '''3 mm'''
 
−
* Abstand über einer Linie: ca. '''5 mm'''
 
−
* Abstand von Diagonalen: weniger als eine 8-Punkte-Braille-Form
 
−
* Beschriftung '''mittig ausrichten''' — oberster fühlbarer Punkt in der Mitte
 
−
* Abstände immer zu tastbaren Punkten messen
 
−
 
 
−
==== Auflösung des Tastsinns — Mindestabstand ====
 
−
 
 
−
* '''3-4 mm zwischen Elementen''' — darunter verschmelzen sie taktil
 
−
* '''3 mm Innenabstand''' bei Schraffuren
 
−
* '''2-3 mm Mindestabstand''' zwischen zwei Punkten, sonst nicht unterscheidbar
 
−
 
 
−
==== Komplexitätsregeln ====
 
−
 
 
−
* 3D-Darstellungen → in 2D umzeichnen (Draufsicht + Seitenansicht)
 
−
* Fotorealistische Bilder → komplett als Liniengrafik neu konstruieren
 
−
* Komplexe Grafiken → in 2-3 Teilgrafiken zerlegen, NIE überfrachten
 
−
* Dekorative Elemente weglassen — kein Clipart, keine Rahmen
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 4. SVG-Grundgerüst Modus B (taktil) ===
 
−
 
 
−
<pre>&lt;!-- A4 Portrait Schwellpapier --&gt;
 
−
&lt;svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"
 
−
    width="210mm" height="297mm"
 
−
    viewBox="0 0 794.96 1122.52"&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Pflicht: Orientierungsdreieck rechts oben --&gt;
 
−
  &lt;polygon points="751,28 751,56 723,28" fill="black"/&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Rahmen (15mm links, 6mm rechts, 10mm oben, 6mm unten) --&gt;
 
−
  &lt;rect x="42.52" y="28.35" width="708.66" height="1077.16"
 
−
        stroke="black" stroke-width="2" fill="none"/&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Schraffur-Definition (NICHT mit Objekt skalieren!) --&gt;
 
−
  &lt;defs&gt;
 
−
    &lt;pattern id="waben" patternUnits="userSpaceOnUse" width="20" height="20"&gt;
 
−
      &lt;!-- Wabenmuster-Pfad ... --&gt;
 
−
    &lt;/pattern&gt;
 
−
  &lt;/defs&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Hauptfigur (Linie 3: 4pt durchgezogen) --&gt;
 
−
  &lt;line x1="100" y1="500" x2="600" y2="500"
 
−
        stroke="black" stroke-width="4"/&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Braille-Beschriftung --&gt;
 
−
  &lt;text x="120" y="540" font-family="HBS-8-Braille Taktil"
 
−
        font-size="38" fill="black"&gt;⠠⠁&lt;/text&gt;
 
−
 
 
−
  &lt;!-- Schwarzschrift parallel (für sehende Lehrkraft) --&gt;
 
−
  &lt;text x="120" y="555" font-family="Crimson Pro"
 
−
        font-size="11" fill="#005C8A"&gt;A&lt;/text&gt;
 
−
&lt;/svg&gt;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 5. Workflow bei jeder neuen SVG ===
 
−
 
 
−
==== Schritt 1 — Analyse und Klassifizierung ====
 
−
 
 
−
* BookAccess-Kategorie: Informations- / Zusatz- / Dekoration?
 
−
* Bei Informationsgrafik: Was ist didaktisch wesentlich?
 
−
* 3D-Element → in 2D übersetzen?
 
−
* Komplex → aufteilen?
 
−
 
 
−
==== Schritt 2 — Konzept (vor SVG) ====
 
−
 
 
−
Kurz erklären:
 
−
 
 
−
* Wie viele Grafiken (1, 2, 3, ...)?
 
−
* Was wird vereinfacht oder weggelassen?
 
−
* Welche Linientypen / Schraffuren?
 
−
* Wie wird beschriftet?
 
−
 
 
−
Bei eindeutigen Fällen direkt fortfahren und die Entscheidung als SVG-Kommentar dokumentieren. Bei grundlegenden Entscheidungen (z. B. Aufteilung): '''Rückfrage'''.
 
−
 
 
−
==== Schritt 3 — SVG erstellen ====
 
−
 
 
−
* Sauber kommentiert
 
−
* Alle Pflichtelemente
 
−
* Konsistente Linientypen
 
−
 
 
−
==== Schritt 4 — Doppelvariante prüfen ====
 
−
 
 
−
Bei manchen Aufgaben sinnvoll: Modus A (Sehbehindert) + Modus B (Taktil) parallel.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Sonderfälle ===
 
−
 
 
−
==== Diagramme (Säulen, Linien) ====
 
−
 
 
−
* Achsen mit Skalierungsstrichen (1,6 pt, 10 mm)
 
−
* Datenwerte als Brailleschrift neben den Säulen
 
−
* Bei vielen Werten: zusätzlich Tabelle (auch in der Beschreibung) bereitstellen
 
−
 
 
−
==== Geometrische Konstruktionen ====
 
−
 
 
−
* Punkte als 5,5 mm Kreise mit weißer Kontur
 
−
* Strecken als Linie 3 (4 pt)
 
−
* Hilfslinien als Linie 6 (1,6 pt gestrichelt)
 
−
* Winkelbögen 1,6 pt, Radius 10 mm
 
−
* Bei rechten Winkeln Quadratsymbol einsetzen
 
−
 
 
−
==== Karten ====
 
−
 
 
−
* Stark vereinfachen
 
−
* Nur wesentliche Orte/Grenzen
 
−
* Maximal 3-4 unterscheidbare Schraffuren für Gebiete
 
−
* Maßstab und Nordpfeil immer einzeichnen
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Regeln, die NIEMALS gebrochen werden ===
 
−
 
 
−
# '''Kein 3D in taktilen Grafiken.''' Perspektive ist nicht tastbar.
 
−
# '''Kein Foto direkt taktilisieren''' — Liniengrafik neu konstruieren.
 
−
# '''Keine Graustufen''' im Schwelldruck — nur reines Schwarz erhebt sich.
 
−
# '''Keine Skalierung von Schraffurmustern''' — Rasterweite muss konstant bleiben.
 
−
# '''Mindestabstand 3 mm immer einhalten'''.
 
−
# '''Komplexe Grafiken aufteilen''' — lieber 3 einfache als 1 überladene.
 
−
# '''Braille-Beschriftung ist immer dabei''' — sonst unvollständig.
 
−
# '''Orientierungsdreieck rechts oben''' — keine Ausnahme.
 
−
# '''Dekorative Elemente weglassen''' — kein Clipart, keine Logos.
 
−
# '''Bei taktil unlösbaren Grafiken offen kommunizieren''' — manche Bilder (Gesichter, komplexe Karten) sind taktil nicht sinnvoll umsetzbar.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 8. Hilfsmittel und Software ===
 
−
 
 
−
* '''Inkscape:''' kostenloses SVG-Programm, Standard im BBi (Bundes-Blindeninstitut Wien)
 
−
* '''Schwelldruck-Drucker''' (Schwellpapier wird unter Wärme zu erhabenen Linien)
 
−
* '''Brailledrucker''' für separate Braille-Etiketten
 
−
* '''3D-Drucker''' für komplexere taktile Modelle
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Checkliste für Grafiken (BBi-Standard) ===
 
−
 
 
−
'''Gesamteindruck:'''
 
−
 
 
−
* ☐ Wichtigste Elemente optisch ausgerichtet?
 
−
* ☐ Beispielbeschriftungen (a, b, c) vorhanden?
 
−
* ☐ Grafiken so groß wie möglich skaliert?
 
−
* ☐ Genug Leerraum zwischen Elementen?
 
−
 
 
−
'''Grafik:'''
 
−
 
 
−
* ☐ Korrekte Linienbreiten und -typen für Hauptform, Hilfslinien, Koordinatengitter?
 
−
* ☐ "Rechter Winkel"-Symbol in Originalgröße?
 
−
* ☐ Grafik nicht überfrachtet, sinnvoll vereinfacht?
 
−
* ☐ Füllung korrekt angewandt?
 
−
 
 
−
'''Koordinatensysteme:'''
 
−
 
 
−
* ☐ Achsen und Pfeile vorhanden?
 
−
* ☐ Achsen klar unterscheidbar vom Gitternetz?
 
−
* ☐ Skalierung und Gitternetz gleichmäßig, rechtwinkelig, gerade?
 
−
* ☐ Beschriftung der Achsen konsistent?
 
−
* ☐ Graphen durchgehend, stimmen im Verlauf mit Original überein?
 
−
* ☐ Bei mehreren Graphen: taktil eindeutig unterscheidbar?
 
−
 
 
−
'''Beschriftung:'''
 
−
 
 
−
* ☐ Jede Beschriftung mit eindeutiger Referenz?
 
−
* ☐ Beschriftungen gut abgegrenzt zu anderen Elementen?
 
−
* ☐ Braille UND Schwarzschrift parallel vorhanden?
 
−
* ☐ Orientierungsdreieck rechts oben?
 
−
 
 
−
== 07 — Fachspezifische Aufbereitung ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' Bei jedem Fach mit Besonderheiten (Mathematik Volksschule, Chemie, Rechnungswesen, Englisch, Musik, Sprachen). '''Voraussetzung:''' Allgemeine Regeln aus <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> und ggf. <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>.
 
−
 
 
−
'''WICHTIG — Quellenlage dieses Kapitels:''' Eigene offizielle BookAccess-Richtlinien existieren nur für Mathematik-Volksschule, Chemie, Rechnungswesen, Englisch (English Sounds and the English Alphabet) und Musiknoten. Nur diese Fächer wurden gegen offizielle Fachseiten geprüft. Viele konkrete Auszeichnungs-Schemata und alle übrigen Fächer (Deutsch, Geographie, Biologie, Physik, Geschichte, Religion, Sport, Werken) sind ABGELEITETE PROJEKT-PRAXIS aus den allgemeinen Regeln und stehen so NICHT in offiziellen Fachrichtlinien. Im Zweifel die allgemeinen Regeln (<code>01</code>) und die Musterbeispiele heranziehen.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Mathematik Volksschule (Schulstufe 1-4) ===
 
−
 
 
−
'''Quelle:''' https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Mathematik-Richtlinien_für_die_Volksschule
 
−
 
 
−
'''Hinweis zur Schulstufen-Abgrenzung:'''
 
−
 
 
−
* '''Schulstufe 1-4''' = klassische Volksschule (Primarstufe)
 
−
* '''Schulstufe 5-6''' = Sekundarstufe I unten (auch hier: Tabellen IMMER auflösen, wie in <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> Kap. 8 festgelegt)
 
−
* '''Ab Schulstufe 7''' = Word-Tabellen erlaubt
 
−
 
 
−
Die folgenden VS-Besonderheiten gelten primär für Schulstufe 1-4. Schulstufe 5-6 nutzt überwiegend die allgemeinen Regeln aus <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> plus die Mathe-/Sek-Regeln aus <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>.
 
−
 
 
−
==== Offizielle Regeln der VS-Mathematik-Richtlinie ====
 
−
 
 
−
Diese Regeln stehen wörtlich in der Mathematik-Richtlinie für die Volksschule und sind verbindlich:
 
−
 
 
−
* '''Sprechblasen''' nur übertragen, wenn sie zur Lösung erforderlich sind oder eine Rechenregel enthalten.
 
−
* '''Grafiken mit reinen Rechenoperationen''' nur als Rechnung übertragen (das Bild nicht beschreiben).
 
−
* '''Nicht übertragen''' (mit <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>, Grafik nur erwähnen, nicht erklären): Aufgaben zum "Wege suchen und beschreiben", zum "Formen erkennen, zählen und ausmalen" sowie zum "Schätzen, Messen und Verbinden von Längen".
 
−
* '''Würfelspiele, Spielfelder und Gitterrätsel''' werden nicht übertragen, aber mit <code>&#123;&#123;Aufgabe wurde nicht übertragen&#125;&#125;</code> gekennzeichnet.
 
−
* '''Einer-/Zehnerdarstellung''' nur beschreiben, wenn der Arbeitsauftrag sonst nicht erfüllbar ist.
 
−
* '''Hundertertafel/Hunderterfeld:''' bildliche Aufgabenstellung ohne Beschreibung direkt als Rechnung übertragen; die Darstellung selbst, Ausschnitte und verdeckte Zahlen werden NICHT übertragen.
 
−
* '''Rechendreiecke/Zauberdreiecke''' werden nicht beschrieben.
 
−
* '''Zahlenstrahl:''' nur beschreiben, wenn zur Lösung notwendig; zum Markieren einer Zahl eine eckige Klammer <code>[]</code> hinter die Zahl setzen; die Darstellung bleibt fortlaufend (nicht aufteilen); als Platzhalter Fragezeichen <code>?</code>.
 
−
* '''Struktur/Übersicht:''' Text in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code> in eine neue Zeile setzen; sind in einer Grafik mehrere Inhalte (z. B. mehrere Rechenoperationen), wird jeder Inhalt in eine neue Zeile geschrieben.
 
−
 
 
−
==== Schriftgröße und Layout ====
 
−
 
 
−
* Schriftart: Verdana, Schriftgröße '''14-16 pt''' (größer als Standard 12)
 
−
* Zeilenabstand: 1,5
 
−
* Bei sehbehinderten Schüler:innen: bis 20 pt
 
−
 
 
−
==== Tabellen ====
 
−
 
 
−
* IMMER auflösen, kein Word-Tabellen-Konstrukt
 
−
* Beispiel Multiplikationstabelle:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
  * | 2 | 3 | 4
 
−
  1 | 2 | 3 | 4
 
−
  2 | 4 | 6 | 8
 
−
  3 | 6 | 9 | 12</pre>
 
−
 
 
−
==== Gitterrätsel ====
 
−
 
 
−
* Werden NICHT übertragen
 
−
* Stattdessen: <code>&#123;&#123;Aufgabe wurde nicht übertragen&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
==== Stellenwerttafeln ====
 
−
 
 
−
* Spaltenweise auflösen:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Stellenwerttafel ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
  Tausender (T):
 
−
  1
 
−
  ---
 
−
  Hunderter (H):
 
−
  2
 
−
  ---
 
−
  Zehner (Z):
 
−
  3
 
−
  ---
 
−
  Einer (E):
 
−
  4
 
−
  ---</pre>
 
−
 
 
−
* Oder als Klartext: <code>1234 = 1 T + 2 H + 3 Z + 4 E</code>
 
−
 
 
−
==== Rechenaufgaben mit Bildern ====
 
−
 
 
−
* Bilder mit Punkten/Strichen → Anzahl in Klammern: <code>&#123;&#123;4 Äpfel&#125;&#125;</code>
 
−
* Bei Aufgabentypen "Verbinde": als Zuordnungsaufgabe mit <code>---</code>
 
−
 
 
−
==== Geld-Aufgaben ====
 
−
 
 
−
* Beträge: <code>5 €</code>, <code>2,50 €</code> (mit Leerzeichen vor €)
 
−
* Münzen: <code>1 €-Münze</code>, <code>50 ct-Münze</code>
 
−
* Bei Bildern von Münzen/Scheinen: <code>&#123;&#123;Bild: 1 €-Münze und 50 ct-Münze&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
==== Uhr-Aufgaben ====
 
−
 
 
−
* Zeitangabe in <code>&#123;&#123;&#125;&#125;</code>: <code>&#123;&#123;Uhr zeigt 14:30&#125;&#125;</code>
 
−
* Bei Aufgabe "zeichne die Zeiger ein": <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
==== Geometrie-Aufgaben ====
 
−
 
 
−
* "Zeichne die Spiegelung" → <code>&#123;&#123;Beschreibe die Spiegelung&#125;&#125;</code> oder mit taktilem Material
 
−
* Fertige geometrische Figuren beschreiben gemäß <code>05_Grafiken_beschreiben.md</code>
 
  
−
==== Phonetische Ausdrücke ====
+
==== Ausfüllen ====
  
−
* In Volksschule IMMER ignorieren (auch wenn vorhanden)
+
* offene Einsetzstelle: fett formatiertes <code><nowiki>[]</nowiki></code>
 +
* Rechenergebnis: <code><nowiki>=[]</nowiki></code>
 +
* schriftliche Antwort im Heft: Eingabemarke in neuem Absatz
 +
* vorgegebene Buchstabenanzahl in <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code> erläutern; bei mehreren Wörtern Hinweise mit <code><nowiki>+</nowiki></code> trennen
 +
* Bild und zugehörige Textstelle direkt zusammenführen; Nummer nicht doppeln
  
−
----
+
==== Auswählen ====
  
−
=== 2. Chemie (Sekundarstufe) ===
+
* leeres fett formatiertes <code><nowiki>[]</nowiki></code> am Zeilenanfang
 +
* vorausgefüllte Lösung als <code><nowiki>[[...]]</nowiki></code>
 +
* bereits verwendetes Auswahlelement mit <code><nowiki>###</nowiki></code> voranstellen
 +
* Spalten auflösen; Optionen untereinander oder durch Strichpunkte getrennt
  
−
'''Vollständige Regeln:''' Siehe <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code> Kapitel 22-37.
+
==== Ersetzen ====
  
−
'''Schnellübersicht:'''
+
* markierter Originaltext: <code><nowiki>|Original| []</nowiki></code>
 +
* unmarkierter Originaltext: keine zusätzliche Markierung
  
−
<table class="wikitable">
+
==== Markieren ====
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Element</th>
 
−
<th scope="col">Notation</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>H₂O</td>
 
−
<td><code>H2O</code> (KEINE Tiefstellung)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>2 H₂O</td>
 
−
<td><code>2 H2O</code> (Leerzeichen nach Mengenzahl)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>(s), (l), (g), (aq)</td>
 
−
<td>wörtlich in Klammern</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>H⁺, Mg²⁺</td>
 
−
<td><code>H^(+)</code>, <code>Mg^(2+)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>CaSO₄·2H₂O</td>
 
−
<td><code>CaSO4.2 H2O</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>R• (Radikal)</td>
 
−
<td><code>R'.</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>→ mit Bedingung</td>
 
−
<td><code>-&gt; [300 bar] -&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>⇌ (Gleichgewicht)</td>
 
−
<td><code>&lt;=&gt;</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Oxidationszahl</td>
 
−
<td><code>H('+1)N('+5)O3('-2)</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Elektronenkonfig.</td>
 
−
<td><code>1s2 2s2 2p6</code> (keine Abstände)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Strukturformel</td>
 
−
<td><code>CH3-CH2-OH</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Doppelbindung</td>
 
−
<td><code>=</code></td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Dreifachbindung</td>
 
−
<td><code>=-</code></td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
−
==== Periodensystem ====
+
* Aufforderung ergänzen: <code><nowiki>{{Schließe ... in eckige Klammern ein!}}</nowiki></code>
 +
* Beispielantwort im Text mit eckigen Klammern
 +
* außerhalb eines Fließtexts nach „Auswählen“ aufbereiten
  
−
'''Hinweis — Projekt-Praxis, NICHT in der BookAccess-Chemie-Richtlinie geregelt:''' Die offizielle Chemie-Richtlinie enthält keine Vorgabe zum Periodensystem. Folgende Handhabung ist bewährte Praxis (keine BookAccess-Regel):
+
==== Sortieren ====
  
−
* Komplettes PSE als Tabelle nicht übertragen — wäre unbrauchbar
+
* gegebenenfalls Anzahl der Elemente nennen
−
* Stattdessen: Verweis auf taktiles PSE (Schwelldruck oder 3D)
+
* Elemente als einzelne Absätze linearisieren
−
* Einzelne Elemente bei Bedarf nennen: <code>Element 11: Natrium (Na), Ordnungszahl 11, Atommasse 22,99</code>
+
* vor jedes Element <code><nowiki>[]</nowiki></code>
 +
* bei mehreren Zielgruppen/Dialogen genaue Eintragelogik in <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code> erklären
  
−
==== Strukturformeln-Tabelle (mehrzeilig) ====
+
Quellen: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/%C3%9Cbungstypen Übungstypen], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Ausf%C3%BCllen Ausfüllen], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Ausw%C3%A4hlen Auswählen], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Ersetzen Ersetzen], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Markieren Markieren], [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Sortieren Sortieren]
  
−
* Jedes Element/jede Bindung in eigene Zelle
+
=== 8. Volksschule: zusätzliche Vorrangregeln ===
−
* Hauptzeile mit <code>##</code> ankündigen
 
−
* Beispiel-Verkettung:
 
  
−
<pre> ##    H H H
+
* Sprechblasen nur übertragen, wenn sie zum Lösen nötig sind oder eine Rechenregel enthalten.
−
  ##    | | |
+
* rein grafisch dargestellte Rechenoperationen direkt als Rechnungen übertragen.
−
  H - C - C - C - H
+
* taktil lösbare, nicht textuell übertragbare Aufgaben: <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code>.
−
  ##    | | |
+
* Wege suchen/beschreiben, geometrische Formen erkennen/zählen/ausmalen sowie Schätzen/Messen/Verbinden von Längen: nicht übertragen; nach BookAccess-Fall unterscheiden, ob taktil lösbar.
−
  ##    H H H</pre>
+
* Würfelspiele, Spielfelder und Gitterrätsel: <code><nowiki>{{Aufgabe wurde nicht übertragen}}</nowiki></code>.
 +
* Hunderterfeld-Aufgaben als Rechnung übertragen, die Tafel selbst nicht; Ausschnitte und verdeckte Zahlen nicht übertragen.
 +
* Rechen-/Zauberdreiecke nicht beschreiben.
 +
* Zahlenstrahl nur beschreiben, wenn zur Lösung nötig; Markierung durch <code><nowiki>[]</nowiki></code> hinter der Zahl; Platzhalter <code><nowiki>[]</nowiki></code>, nicht auszufüllende Stellen <code><nowiki>?</nowiki></code>.
 +
* mehrere Inhalte in einer Grafik jeweils in neuer Zeile.
  
−
Dies ist Propan (C₃H₈) als lineare Notation <code>CH3-CH2-CH3</code>.
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Mathematik-Richtlinien_f%C3%BCr_die_Volksschule Mathematik-Richtlinien für die Volksschule]
  
 
----
 
----
  
−
=== 3. Rechnungswesen (Sekundarstufe) ===
+
== Fachnotation nach BookAccess ==
−
 
 
−
'''Quelle:''' https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Rechnungswesen-Richtlinien
 
−
 
 
−
'''Hinweis zu den Schemata:''' Themen und Zahlenformate unten sind durch die Richtlinie gedeckt. Die konkreten Auszeichnungs-Schemata für Buchungssätze, T-Konten, Bilanzen und Rechnungsbelege sind jedoch projekteigene Entwürfe und weichen von der offiziellen Form ab. Verbindlich ist die Rechnungswesen-Richtlinie: zusammengesetzte Buchungssätze in Primanotaform mit "an"; Konten/Bilanztitel in <code>|...|</code>; Bilanz als Word-Tabelle Aktiva|Passiva; Rechnungsbelege als zweispaltige Tabelle. Schemata vor dem Einsatz gegen die Richtlinie (Abs. 1-4) prüfen.
 
−
 
 
−
==== Zahlenformate ====
 
−
 
 
−
* Rechnungsbeträge: Tausenderpunkt UND Komma: <code>1.234,56</code>
 
−
* Datumsformat: <code>12.05.2026</code> (mit Punkten)
 
−
* Prozentangaben: <code>19 %</code> (mit Leerzeichen)
 
−
 
 
−
==== Buchungssätze ====
 
−
 
 
−
* Schema (aufbereitet): <code>Soll-Konto | Haben-Konto Betrag</code> — Trennung mit senkrechtem Strich <code>|</code> (der Schrägstrich <code>/</code> ist nur die erklärende Sprechweise, nicht die Aufbereitungsform)
 
−
* Beispiel: <code>5000 Wareneinkauf | 3300 Verbindlichkeiten 1.234,56</code>
 
−
* Bei zusammengesetzten Buchungssätzen nutzt die offizielle Richtlinie die Primanotaform mit dem Wort "an":
 
  
−
<pre>  5000 HW-Einsatz 12.820,00 / 2500 Vorsteuer 2.564,00 / an 33290 Kurz OG 15.384,00</pre>
+
=== Grundsatz: keine LaTeX-Übertragung ===
  
−
'''Hinweis:''' Das frühere "Soll:/Haben:"-Blockschema entspricht nicht der Rechnungswesen-Richtlinie.
+
BookAccess verlangt eine lineare, auf Braillezeile und mit Screenreader lesbare Schreibweise. Eine mathematische, physikalische oder chemische Formel wird daher nicht als LaTeX-Quelltext ausgegeben. Auch optisch korrekte Unicode-Sonderzeichen sind kein Ersatz für die BookAccess-Codes.
  
−
==== Konten (T-Konten) ====
+
Der vollständige, revisionsgenaue Symbolbestand steht im Datensatz zur Wiki-Seite <code><nowiki>Richtlinien zur Übertragung von Aufgaben bei der standardisierten Schriftlichen Reifeprüfung</nowiki></code>. Diese Datei fasst die zentralen Regeln zusammen, ersetzt aber bei seltenen Zeichen nicht den Datenbankabgleich.
  
−
* IMMER auflösen, nicht als grafische T-Form:
+
=== 1. Mathematik ===
  
−
<pre>  &#123;&#123;T-Konto ist aufgelöst&#125;&#125;
+
==== Dokumentformat ====
−
  Konto 5000 Wareneinkauf
 
−
  Soll:
 
−
  AB 500,00
 
−
  1.000,00
 
−
  ---
 
−
  Haben:
 
−
  SB 1.500,00</pre>
 
  
−
==== Bilanzen ====
+
* Schriftart Courier New (TrueType)
 +
* Zeilenabstand 1,5
 +
* automatische Korrekturen aus
 +
* Formeleditor-Ausgaben vollständig linearisieren
 +
* Eingabestellen als fett formatierte <code><nowiki>[]</nowiki></code>
 +
* komplexe Formeln gegebenenfalls in eigenen Absatz setzen
  
−
* Aktiv/Passiv als getrennte Listen:
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Richtlinien_zur_%C3%9Cbertragung_von_Aufgaben_bei_der_standardisierten_Schriftlichen_Reifepr%C3%BCfung Mathematik-Übertragungsrichtlinien]
  
−
<pre>  &#123;&#123;Bilanz ist aufgelöst&#125;&#125;
+
==== Abstände ====
−
  AKTIVA:
 
−
  Anlagevermögen: 50.000,00
 
−
  Umlaufvermögen: 30.000,00
 
−
  Summe: 80.000,00
 
−
  ---
 
−
  PASSIVA:
 
−
  Eigenkapital: 40.000,00
 
−
  Fremdkapital: 40.000,00
 
−
  Summe: 80.000,00</pre>
 
  
−
==== Kontoauszüge ====
+
* Rechen-, Gleichheits- und Vergleichszeichen: ein Leerzeichen davor, keines danach, z. B. <code><nowiki>a +b =c</nowiki></code>
 +
* Pfeile: Leerzeichen davor und danach
 +
* Einheit: Leerzeichen zwischen Zahl und Einheit, z. B. <code><nowiki>5 kg</nowiki></code>, <code><nowiki>3 °C</nowiki></code>, <code><nowiki>9,81 m/s^2</nowiki></code>
 +
* Winkelangaben ohne Abstand: z. B. <code><nowiki>30° 12' 57''</nowiki></code>
  
−
Werden zeilenweise aufgelöst (Rechnungswesen-Richtlinie Abs. 4.2): Kopf mit "Kontoauszug:", "Datum:", "Auszug:", dann die Buchungszeilen mit <code>|</code> getrennt, abschließend alter Kontostand / Summe der Belastungen / neuer Kontostand.
+
==== Sonderzeichen und griechische Buchstaben ====
  
−
==== Rechnungsbelege ====
+
* einzig zulässiger Ankündiger: gerades Apostroph <code><nowiki>'</nowiki></code>
 +
* Beispiele: <code><nowiki>'e</nowiki></code> Euler-Zahl, <code><nowiki>'pi</nowiki></code> Kreiszahl, <code><nowiki>'i</nowiki></code>/<code><nowiki>'j</nowiki></code> imaginäre Einheit, <code><nowiki>'my g</nowiki></code> Mikrogramm
 +
* griechische Buchstaben meist Apostroph plus erste zwei Buchstaben; Groß-/Kleinschreibung folgt dem Original: <code><nowiki>'De</nowiki></code>/<code><nowiki>'de</nowiki></code>, <code><nowiki>'Si</nowiki></code>/<code><nowiki>'si</nowiki></code>, <code><nowiki>'Ph</nowiki></code>/<code><nowiki>'ph</nowiki></code>
 +
* zur Unterscheidung: Omikron <code><nowiki>'Omi</nowiki></code>/<code><nowiki>'omi</nowiki></code>, Omega <code><nowiki>'Om</nowiki></code>/<code><nowiki>'om</nowiki></code>
 +
* nach einem griechischen Buchstaben folgt ein Leerzeichen
  
−
'''Quelle:''' Rechnungswesen-Richtlinie, Abs. 4 (die separate Seite "Rechnungsbelege" ist im Wiki als veraltet markiert). Offiziell wird der Beleg als zweispaltige Tabelle mit den Feldern Absender / Empfänger / Ware / Nettobetrag / USt-Betrag / Bruttobetrag / Zahlungshinweis / Rechnungsdatum aufbereitet, gestaffelt nach Betragsgrenzen.
+
==== Indizes ====
  
−
Vereinfachtes Projekt-Schema (gegen die Richtlinie prüfen):
+
* oberer hinterer Index: <code><nowiki>^</nowiki></code>, z. B. <code><nowiki>a^2</nowiki></code>; mehrere/mehrdeutige Inhalte einklammern: <code><nowiki>x^(a +b)</nowiki></code>
 +
* unterer hinterer Index: <code><nowiki>_</nowiki></code>, z. B. <code><nowiki>r_1</nowiki></code>; mehrere/mehrdeutige Inhalte einklammern: <code><nowiki>r_(1,2)</nowiki></code>
 +
* Reihenfolge: oberer vor unterem Index
 +
* vorderer oberer Index: Leerzeichen vor <code><nowiki>^</nowiki></code>, Inhalt immer in Klammern, z. B. <code><nowiki> ^(2)x</nowiki></code>
 +
* vorderer unterer Index: Leerzeichen vor <code><nowiki>_</nowiki></code>, Inhalt immer in Klammern, z. B. <code><nowiki> _(2)x</nowiki></code>
  
−
<pre>&#123;&#123;Rechnungsbeleg:
+
==== Operatoren, Relationen und Pfeile ====
−
Rechnungsnummer: 2026-0001
 
−
Datum: 12.05.2026
 
−
---
 
−
Rechnungssteller:
 
−
Firma Müller GmbH
 
−
Beispielstraße 1
 
−
1234 Beispielstadt
 
−
---
 
−
Rechnungsempfänger:
 
−
Frau Anna Maier
 
−
Musterweg 5
 
−
5678 Musterort
 
−
---
 
−
Position 1: 2 Stk. Schrauben à 0,50 € = 1,00 €
 
−
Position 2: 1 Stk. Schraubenzieher à 12,00 € = 12,00 €
 
−
---
 
−
Netto: 13,00 €
 
−
USt 20 %: 2,60 €
 
−
Brutto: 15,60 €&#125;&#125;</pre>
 
  
−
----
+
{| class="wikitable"
 +
! Bedeutung !! BookAccess
 +
|-
 +
| Addition / positives Vorzeichen || <code><nowiki>+</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Subtraktion / negatives Vorzeichen || <code><nowiki>-</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Multiplikation || <code><nowiki>*</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Division || <code><nowiki>/</nowiki></code>
 +
|-
 +
| plus/minus || <code><nowiki>+-</nowiki></code> oder <code><nowiki>+/-</nowiki></code>
 +
|-
 +
| gleich / nicht gleich || <code><nowiki>=</nowiki></code> / <code><nowiki>\=</nowiki></code>
 +
|-
 +
| ungefähr / proportional || <code><nowiki>~~</nowiki></code> / <code><nowiki>~</nowiki></code>
 +
|-
 +
| größer/kleiner gleich || <code><nowiki>>=</nowiki></code> / <code><nowiki><=</nowiki></code>
 +
|-
 +
| viel größer/kleiner || <code><nowiki>>></nowiki></code> / <code><nowiki><<</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Pfeil rechts/links || <code><nowiki>-></nowiki></code> / <code><nowiki><-</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Doppelpfeil rechts/links || <code><nowiki>--></nowiki></code> / <code><nowiki><--</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Pfeil beide Richtungen || <code><nowiki><-></nowiki></code>
 +
|-
 +
| Doppelpfeil beide Richtungen || <code><nowiki><--></nowiki></code>
 +
|}
  
−
=== 4. Englisch (und andere Fremdsprachen) ===
+
==== Wurzeln und Brüche ====
  
−
'''Quelle:''' https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/English_Sounds_and_the_English_Alphabet
+
* Quadratwurzel: <code><nowiki>'w(<Inhalt>)</nowiki></code>, z. B. <code><nowiki>'w(x +2)</nowiki></code>
 +
* n-te Wurzel: <code><nowiki>'w[n](<Inhalt>)</nowiki></code>, z. B. <code><nowiki>'w[3](a^3)</nowiki></code>
 +
* einfacher Zahlenbruch ohne Abstände: <code><nowiki>3/4</nowiki></code>
 +
* gemischte Zahl: <code><nowiki>1 1/2</nowiki></code>
 +
* zusammengesetzter Zähler/Nenner in Klammern: <code><nowiki>(2 *a +b)/(c -3 *d)</nowiki></code>
 +
* Doppelbruch: Hauptbruchstrich <code><nowiki>//</nowiki></code>, innere Brüche <code><nowiki>/</nowiki></code>
 +
* Verhältnis/Maßstab im Text mit Abständen: <code><nowiki>1 : 20</nowiki></code>
  
−
==== Phonetische Ausdrücke (Aussprache) ====
+
==== Intervalle und Klammern ====
  
−
'''Abweichung von der offiziellen Richtlinie:''' Die BookAccess-Seite "English Sounds and the English Alphabet" stellt eine vollständige Umsetzungstabelle der englischen Lautschrift bereit (z. B. <code>[ʃ]</code> → <code>[5]</code>, <code>[θ]</code> → <code>[$4]</code>) und verlangt deren Übertragung — die Lautschrift wird also NICHT ignoriert. Die folgende Vereinfachung ist PROJEKT-PRAXIS (Workflow beherrscht das Lautschrift-System nicht), KEINE BookAccess-Regel:
+
* abgeschlossen: <code><nowiki>[3; 10]</nowiki></code>
 +
* offen: <code><nowiki>(3; 10)</nowiki></code> oder <code><nowiki>]3; 10[</nowiki></code>
 +
* rechts halboffen: <code><nowiki>[3; 10)</nowiki></code> oder <code><nowiki>[3; 10[</nowiki></code>
 +
* links halboffen: <code><nowiki>(3; 10]</nowiki></code> oder <code><nowiki>]3; 10]</nowiki></code>
 +
* mehrzeilige Fallunterscheidung linearisieren; jede Zeile in eckige Klammern
  
−
* Nur unverändert übertragen, wenn '''normale Buchstaben''' verwendet werden (z. B. <code>[ten]</code>)
+
==== Mengen, Vektoren, Matrizen, Funktionen ====
−
* Bei IPA mit Sonderzeichen: korrekt gemäß offizieller Umsetzungstabelle übertragen; falls das im Workflow nicht möglich ist, sprachlich umschreiben oder auslassen und der Lehrkraft melden
 
  
−
==== Vokabel-Listen ====
+
* Element: <code><nowiki>'el</nowiki></code>, Teilmenge: <code><nowiki>'TM</nowiki></code>, Durchschnitt: <code><nowiki>'DM</nowiki></code>, Vereinigung: <code><nowiki>'VM</nowiki></code>
 +
* Zahlenmengen: <code><nowiki>'N</nowiki></code>, <code><nowiki>'Z</nowiki></code>, <code><nowiki>'Q</nowiki></code>, <code><nowiki>'R</nowiki></code>, <code><nowiki>'C</nowiki></code>; Zusätze als Indizes
 +
* Vektor: <code><nowiki>'va</nowiki></code>, Vektor von A nach B: <code><nowiki>'vAB</nowiki></code>, Skalarprodukt: <code><nowiki>'va *'vb</nowiki></code>, Kreuzprodukt: <code><nowiki>'va 'x 'vb</nowiki></code>
 +
* Koordinaten: <code><nowiki>(x|y)</nowiki></code> bzw. <code><nowiki>(x|y|z)</nowiki></code>
 +
* Matrix: <code><nowiki>'mat[m|n]</nowiki></code>; Zeilen in eckigen Klammern, Werte durch Strichpunkte, gesamter Inhalt in runden Klammern, z. B. <code><nowiki>'mat[2|4]([1; 2; 3; 4][4; 3; 2; 1])</nowiki></code>
 +
* Determinante: <code><nowiki>'det[A]</nowiki></code>
 +
* Winkelfunktionen: <code><nowiki>'sin()</nowiki></code>, <code><nowiki>'cos()</nowiki></code>, <code><nowiki>'tan()</nowiki></code> usw.
 +
* Logarithmen: <code><nowiki>'log()</nowiki></code>, <code><nowiki>'log_a()</nowiki></code>, <code><nowiki>'lg()</nowiki></code>, <code><nowiki>'ln()</nowiki></code>, <code><nowiki>'lb()</nowiki></code>
 +
* Summe/Produkt: <code><nowiki>'Si[...]()</nowiki></code> / <code><nowiki>'Pi[...]()</nowiki></code>
 +
* Grenzwert: <code><nowiki>'lim[...]()</nowiki></code>; Integral: <code><nowiki>'int[...]()</nowiki></code>; Ableitung/partielle Ableitung: <code><nowiki>'d</nowiki></code> / <code><nowiki>'dp</nowiki></code>
 +
* Binomialkoeffizient: <code><nowiki>'(n\k)</nowiki></code>
  
−
* Als Tabelle aufgelöst:
+
Vor Verwendung eines hier nicht aufgeführten Symbols muss der vollständige BookAccess-Mathematikdatensatz abgefragt werden.
  
−
<pre>  &#123;&#123;Vokabelliste ist aufgelöst&#125;&#125;
+
=== 2. Physik ===
−
  English | German
 
−
  apple | Apfel
 
−
  banana | Banane
 
−
  cherry | Kirsche</pre>
 
  
−
* Bei 3 Spalten (engl. - dt. - Beispielsatz): zeilenweise auflösen mit <code>---</code>
+
Zum Abrufstand existiert im BookAccess-Wiki keine eigenständige Seite „Physik-Richtlinien“. Die Seite <code><nowiki>Formel</nowiki></code> bestimmt ausdrücklich, dass mathematische und physikalische Formeln nach denselben Mathematik-Übertragungsrichtlinien wie die standardisierte Mathematikmatura linearisiert werden.
  
−
==== Aussprache-Übungen ====
+
Verbindliche Ableitung:
  
−
* <code>&#123;&#123;Hör den Audiotext und sprich nach:&#125;&#125;</code> als Aufgabenstellung
+
* Formeln: BookAccess-Mathematiknotation
−
* Audio kann nicht übertragen werden — Verweis auf zusätzliches Audiomaterial
+
* Einheiten: Leerzeichen zwischen Wert und Einheit; zusammengesetzte Einheiten linear, z. B. <code><nowiki>9,81 m/s^2</nowiki></code>
 +
* Vektoren, Matrizen, Winkel, Funktionen und Indizes: Mathematikregeln
 +
* Schaltbilder, Diagramme und Versuchsaufbauten: BookAccess-Grafikentscheidung; gegebenenfalls taktile Darstellung
 +
* Tabellen und Messreihen: BookAccess-Tabellenregeln
 +
* keine erfundene „Physikschrift“ verwenden
  
−
==== Lieder, Reime, Gedichte ====
+
Der Musterindex enthält Physik unter anderem bei Muster 134 (Serienschaltung) und 135 (Parallelschaltung). Diese Beispiele konkretisieren geometrische/graphische Darstellungen, begründen aber keine allgemeine neue Notation.
  
−
* Vollständig als Fließtext
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Formel Formel]
−
* Reime: Versgrenzen mit Zeilenumbruch
 
−
* Refrain ausschreiben (nicht abkürzen)
 
  
−
==== Sprachlehrbücher mit fremdsprachlichen Inhaltsverzeichnissen ====
+
=== 3. Chemie ===
  
−
* Deutsche Übersetzung VOR der Fremdsprache: <code>Inhaltsverzeichnis / Contents</code> oder <code>Inhaltsverzeichnis / Table des matières</code>
+
Die Chemie-Richtlinien gelten abweichend von bzw. ergänzend zu Mathematik. Ihre Regeln haben bei chemischen Inhalten Vorrang.
  
−
==== Konjugationstabellen (alle Sprachen) ====
+
# '''Atomanzahl:''' tiefgestellte Atomzahlen nicht als Tiefstellung markieren: <code><nowiki>H2O</nowiki></code>, <code><nowiki>C3H5(OH)3</nowiki></code>.
 +
# '''Mikroteilchenzahl:''' Abstand nach dem Koeffizienten: <code><nowiki>2 Mg</nowiki></code>, <code><nowiki>6 CO2 +6 H2O -> C6H12O6 +6 O2</nowiki></code>.
 +
# '''Aggregatzustand:''' nicht als Index, sondern in runden Klammern: <code><nowiki>C2H5OH(l)</nowiki></code>, <code><nowiki>O2(g)</nowiki></code>, <code><nowiki>Mg^(2+)(aq)</nowiki></code>.
 +
# '''Kristallwasser:''' Punkt ohne Abstände; danach Koeffizient mit Abstand: <code><nowiki>CaSO4.2 H2O</nowiki></code>.
 +
# '''Ladungen/Indices:''' Ladung als oberer Index immer in Klammern: <code><nowiki>H^(+)</nowiki></code>, <code><nowiki>Cl^(-)</nowiki></code>, <code><nowiki>Mg^(2+)</nowiki></code>; bei Δ, Σ, Π nachfolgende Ausdrücke einklammern.
 +
# '''Radikale:''' Punkt mit Apostrophkonvention abbilden, z. B. <code><nowiki>R'.</nowiki></code>, <code><nowiki>'.O-O-H</nowiki></code>, <code><nowiki>R-R -> 2 R'.</nowiki></code>.
 +
# '''Oxidationszahlen:''' als zugeordnete Indexangaben nach BookAccess-Muster; komplexe Fälle zwingend gegen Chemie-Seite/Muster prüfen.
 +
# '''Viele Indizes:''' vordere Indizes mit Leerraum, <code><nowiki>^</nowiki></code> bzw. <code><nowiki>_</nowiki></code>, jeweils geklammert; Reihenfolge exakt nach Richtlinie, z. B. <code><nowiki> ^(12)_(6)C</nowiki></code>. Atomanzahl bleibt direkt beim Elementsymbol, Ladung als hinterer oberer Index.
 +
# '''Elektronenkonfiguration:''' keine Abstände zwischen Schale und Elektronenzahl: <code><nowiki>[Al] 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1</nowiki></code>; Orbitalindex z. B. <code><nowiki>2p_x</nowiki></code>, <code><nowiki>3d_(xy)</nowiki></code>.
 +
# '''Reaktionsgleichung:''' vor und nach Pfeilen ein Abstand; Reaktionsbedingungen über/unter dem Pfeil nach dem Pfeil in eckigen Klammern, danach Pfeil wiederholen.
 +
# '''Gleichgewicht:''' exakte Pfeilschreibweise aus dem Chemie-Datensatz/Muster verwenden; nicht aus allgemeiner Chemienotation ableiten.
 +
# '''Durchschnitt/Standard:''' <code><nowiki>^('DS)</nowiki></code> bzw. <code><nowiki>^('ds)</nowiki></code> oder durchgängig <code><nowiki>^0</nowiki></code>; gewählte Schreibweise am Buchanfang erklären.
 +
# '''Entropie/Enthalpie:''' Spezialcodes wie <code><nowiki>'De</nowiki></code>, <code><nowiki>'Si</nowiki></code> und Indexklammern exakt nach Tabelle der Chemie-Seite; Beispiele: <code><nowiki>'De(H_R)</nowiki></code>, <code><nowiki>'Si(S^0_(Produkte))</nowiki></code>.
 +
# '''Strukturformeln:''' lineare Valenzstrichformeln ohne Abstände zwischen Gruppen: <code><nowiki>CH3-CH2-OH</nowiki></code>; Einfachbindung <code><nowiki>-</nowiki></code>, Doppelbindung <code><nowiki>=</nowiki></code>, Dreifachbindung <code><nowiki>=-</nowiki></code>; mehrzeilige Formeln als Tabelle, Hauptzeile mit <code><nowiki>##</nowiki></code>.
 +
# '''Variablen:''' variable Indizes mit <code><nowiki>_</nowiki></code> und Klammern; komplexe Ausdrücke zur Eindeutigkeit mit <code><nowiki>*</nowiki></code>, z. B. <code><nowiki>C_nH_(2 *n +2)</nowiki></code>.
  
−
* Als Layouttabelle behandeln (siehe <code>02_Word_Aufbereitung.md</code> Kap. 9)
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Chemie-Richtlinien Chemie-Richtlinien]
−
* Schema:
 
  
−
<pre>  &#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;
+
=== 4. Rechnungswesen ===
−
  |Verb: hablar (sprechen) Präsens|
 
−
  yo hablo
 
−
  tú hablas
 
−
  él/ella/Ud. habla
 
−
  nosotros/-as hablamos
 
−
  vosotros/-as habláis
 
−
  ellos/ellas/Uds. hablan
 
−
  ---</pre>
 
  
−
==== Sätze mit Wortarten-Markierung ====
+
* allgemeine Word-Tabellenregeln gelten
 +
* einfacher Buchungssatz linear mit <code><nowiki> | </nowiki></code> zwischen Soll und Haben, z. B. <code><nowiki>2800 Bank | 2300 Sonstige Forderungen</nowiki></code>
 +
* zusammengesetzte Buchungssätze in Primanotaform, Konten zeilenweise mit <code><nowiki>an</nowiki></code>
 +
* Konten, Bilanzen und mehrspaltige Übersichten als zugängliche Word-Standardtabellen oder nach Fachbeispiel auflösen
 +
* T-Konten mit Überschrift, anschließend getrennte Blöcke <code><nowiki>Soll:</nowiki></code> und <code><nowiki>Haben:</nowiki></code>
 +
* Rechnungsbelege je nach Arbeitsziel unterschiedlich auflösen: zum Verbuchen nur relevante Buchungsdaten; zur formalen Prüfung alle Pflichtangaben
 +
* Kontoauszüge zeilenweise und mit klaren Salden-/Summenblöcken
  
−
* Markierte Wörter mit <code>|wort|</code>:
+
Quelle: [https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Rechnungswesen-Richtlinien Rechnungswesen-Richtlinien]
  
−
<pre>  The |dog| runs fast.</pre>
+
=== 5. Phonetik und Musik ===
  
−
* Bei farblicher Markierung von Subjekt/Prädikat/Objekt: in Aufgabenstellung erklären
+
Für phonetische Ausdrücke, englische Lautschrift/Alphabet und Musiknoten existieren eigene BookAccess-Seiten. Diese Inhalte dürfen nicht als gewöhnlicher Fließtext oder aus allgemeiner IPA-/Musiknotation übertragen werden. Vor einer solchen Aufgabe sind die Seiten <code><nowiki>Phonetischer Ausdruck</nowiki></code>, <code><nowiki>English Sounds and the English Alphabet</nowiki></code> und <code><nowiki>Musiknoten</nowiki></code> im Richtliniendatensatz vollständig zu lesen; unklare Fälle benötigen fachliche Freigabe.
  
 
----
 
----
  
−
=== 4a. Rätsel-Typen (Sprachen, Deutsch, Volksschule) ===
+
== Verarbeitungs- und Qualitätssicherungsprozess ==
−
 
 
−
'''Diese Übungstypen kommen häufig in Sprach- und VS-Büchern vor und brauchen spezielle Behandlung.'''
 
−
 
 
−
==== Kreuzworträtsel (Beispiele 060, 063, 064) ====
 
  
−
Die Gitterstruktur ist taktil ohne Schwellpapier nicht erfassbar. Aufbereitung als Liste:
+
=== 1. Eingangsprüfung ===
  
−
<pre>&#123;&#123;Kreuzworträtsel ist aufgelöst&#125;&#125;
+
Vor Beginn dokumentieren:
−
Waagrecht:
 
−
1. Hauptstadt von Österreich (4 Buchstaben): **[]**
 
−
3. Größter Fluss Europas (5 Buchstaben): **[]**
 
−
5. Wahrzeichen von Paris (10 Buchstaben): **[]**
 
−
---
 
−
Senkrecht:
 
−
2. Nachbarland von Österreich im Norden (11 Buchstaben): **[]**
 
−
4. Höchster Berg Österreichs (10 Buchstaben): **[]**
 
−
6. Sprache in Italien (11 Buchstaben): **[]**</pre>
 
  
−
Bei Kreuzworträtseln mit Lösungswortsuche (Beispiel 063): zusätzlich Lösungs-Eingabe:
+
* Titel, Verlag, Ausgabe, ISBN/Schulbuchnummer, Seitenbereich
 +
* rechtmäßiger Zugang der begünstigten Person bzw. befugten Stelle
 +
* Zielperson/Zielgruppe und Schulstufe
 +
* Fach, Lernziel und erwartete Lösungshandlung
 +
* Zielmedium und technische Umgebung
 +
* Vollständigkeit und Lesbarkeit der Vorlage
 +
* vorhandene taktile Materialien und zuständige Freigabeperson
  
−
<pre>Lösungswort (aus den markierten Feldern): **[]**</pre>
+
OCR darf nie still korrigiert werden. Unsichere Zeichen, Indizes, Tabellenzellen und Bildbeschriftungen werden gegen die visuelle Vorlage geprüft.
  
−
==== Gitterrätsel (Beispiele 038, 065) ====
+
=== 2. Zweipass-Analyse ===
  
−
* '''Volksschule:''' NICHT übertragen → <code>&#123;&#123;Aufgabe wurde nicht übertragen&#125;&#125;</code>
+
==== Pass A: Inventar ====
−
* '''Ab Sek I:''' Buchstabenfeld als Tabelle mit <code>|</code> aufbereiten (Formatvorlage "Gitterrätsel" in Word)
 
−
* Wortliste als Auflistung danach
 
  
−
==== Fehlersuchrätsel (Beispiel 058) ====
+
In Originalreihenfolge erfassen:
  
−
<pre>+++Suche und korrigiere die Fehler im folgenden Text:
+
* Metadaten
−
&#123;&#123;Der Text enthält 5 Rechtschreibfehler. Markiere sie und schreibe das korrekte Wort daneben:&#125;&#125;
+
* Überschriftenhierarchie
 +
* Seitenmarker, Kopf-/Fußzeilen
 +
* Fließtext, Dialog, Listen, Hervorhebungen und Fußnoten
 +
* Aufgaben, Teilaufgaben, Lösungen und Musterantworten
 +
* Tabellen, Spalten, Formeln und Fachnotation
 +
* Bilder, Karten, Diagramme, Schaubilder und dekorative Elemente
  
−
Die Sonen scheint heute besonders hell.
+
==== Pass B: pädagogische Funktion ====
−
Fehler 1: **[]** → korrekt: **[]**
 
−
Fehler 2: **[]** → korrekt: **[]**
 
−
...</pre>
 
  
−
==== Wörter Bildern zuordnen (Beispiele 061, 062) ====
+
Für jedes Element beantworten:
  
−
<pre>+++Ordne die Wörter den Bildern zu:
+
# Welche Information trägt es?
−
Wörter: Apfel - Birne - Kirsche
+
# Welche Handlung verlangt die Aufgabe?
−
---
+
# Würde eine Beschreibung die Lösung verraten?
−
&#123;&#123;Bild 1: rote runde Frucht mit Stiel und einem Blatt&#125;&#125; = **[]**
+
# Reicht lineare Sprache oder braucht es taktile Information?
−
&#123;&#123;Bild 2: grüne länglich-rundliche Frucht mit Stiel oben&#125;&#125; = **[]**
+
# Welche BookAccess-Regel und welches Muster sind am ähnlichsten?
−
&#123;&#123;Bild 3: kleine rote runde Frucht, in Paaren am Stiel&#125;&#125; = **[]**</pre>
 
  
−
==== Lückentexte mit Buchstaben (Beispiele 044, 148) ====
+
=== 3. Entscheidungsmatrix für Grafiken ===
  
−
<pre>+++Setze die fehlenden Buchstaben ein:
+
{| class="wikitable"
−
Sch_le → **[**u**]**
+
! Frage !! Entscheidung
−
Hau_ → **[**s**]**</pre>
+
|-
 +
| Für Inhalt/Aufgabe nicht relevant? || ignorieren
 +
|-
 +
| Inhalt bereits gleichwertig im Text? || nicht wiederholen
 +
|-
 +
| Relevante Information vollständig und lösungsneutral beschreibbar? || zielgerichtet in <code><nowiki>{{Grafik: ...}}</nowiki></code> beschreiben
 +
|-
 +
| Räumliche/graphische Information wesentlich und textuell nicht gleichwertig? || taktile Grafik/Material anfordern
 +
|-
 +
| Beschreibung würde Lösung offenlegen? || kurz erwähnen + <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code>
 +
|-
 +
| Aufgabe bleibt trotz Beschreibung nicht lösbar? || kurz erwähnen + <code><nowiki>{{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}</nowiki></code>
 +
|}
  
−
Oder mit kombinierter Lösung:
+
=== 4. Automatisierbare Prüfungen ===
  
−
<pre>+++Vervollständige die Wörter mit den richtigen Konsonanten:
+
==== Struktur ====
−
Sch__le (zwei Buchstaben fehlen) → **[]**</pre>
 
  
−
----
+
* jede Aufgabe beginnt mit zulässiger Kennzeichnung
 +
* jedes Aufgaben-/Lösungsende vorhanden
 +
* <code><nowiki>!!</nowiki></code> nur bei Ebenen 1–4 und am Zeilenanfang
 +
* Seitenmarker vollständig, sortiert und ohne angrenzende Leerzeilen
 +
* keine automatischen Listen oder verbundenen Tabellenzellen
  
−
=== 5. Deutsch ===
+
==== Zeichen ====
  
−
==== Gedichte ====
+
* keine typografischen einfachen Anführungszeichen/Akzentzeichen als Matheankündiger
 +
* keine Gedankenstriche, sofern nicht ausdrücklich fachlich erforderlich
 +
* ausgeglichene Klammern einschließlich <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code>, <code><nowiki>||...||</nowiki></code>, <code><nowiki>|...|</nowiki></code>, <code><nowiki>[]</nowiki></code>, <code><nowiki>[[...]]</nowiki></code>
 +
* keine LaTeX-Befehle wie <code><nowiki>\frac</nowiki></code>, <code><nowiki>\sqrt</nowiki></code>, <code><nowiki>\begin</nowiki></code>, <code><nowiki>$...$</nowiki></code>
 +
* Formeleditorobjekte und Bildformeln erkannt/linearisiert
  
−
* Vollständig als Fließtext
+
==== Inhalte ====
−
* Versgrenzen mit Zeilenumbruch
 
−
* Strophen mit Leerzeile getrennt
 
−
* Reimschema bei Bedarf als Zusatz: <code>&#123;&#123;Reimschema: abab cdcd&#125;&#125;</code>
 
  
−
==== Rechtschreibübungen mit fehlenden Buchstaben ====
+
* Vollständigkeitsabgleich gegen Originalseiten
 +
* Zahlen, Vorzeichen, Einheiten, Indizes und Tabellenwerte doppelt prüfen
 +
* jede Grafik hat Klassifikation und Begründung
 +
* eigene Ergänzungen vollständig in <code><nowiki>{{...}}</nowiki></code>
 +
* keine Bildbeschreibung verrät eine zu erarbeitende Lösung
 +
* jede fachliche Schreibweise gegen zuständige Fachseite geprüft
  
−
* Fehlende Buchstaben mit <code>_</code>:
+
==== Schulstufe ====
  
−
<pre>  Ich gehe in die Sch_le.</pre>
+
* Tabellenform nach Schulstufe
 +
* Volksschul-Sonderregeln
 +
* kurze Hervorhebungen Stufe 1–2
 +
* Kopf-/Fußzeilen und Zeilen-/Versangaben altersgerecht
  
−
* Oder mit Einfügestelle: <code>Sch**[]**le</code>
+
=== 5. Nicht vollständig automatisierbare Prüfungen ===
  
−
==== Wortarten-Bestimmung ====
+
Zwingende menschliche Freigabe bei:
  
−
* Wort + Aufgabe:
+
* Auswahl zwischen Beschreibung, Aufgabenadaptierung und taktilem Material
 +
* komplexen Karten, geometrischen Konstruktionen und naturwissenschaftlichen Versuchsaufbauten
 +
* mehrdeutiger OCR in Formeln oder Tabellen
 +
* Änderung des Lösungsvorgangs oder Schwierigkeitsgrads
 +
* Fachnotation ohne eindeutiges BookAccess-Muster
 +
* sehr großen Tabellen, deren Reduktion fachliche Inhalte verändern könnte
 +
* Aufgaben, bei denen eine Beschreibung unbeabsichtigt Hinweise liefert
  
−
<pre>  +++Bestimme die Wortart:
+
=== 6. Praktischer Endtest ===
−
  Apfel: **[]**
 
−
  laufen: **[]**
 
−
  schön: **[]**</pre>
 
  
−
==== Diktattexte ====
+
Mindestens folgende Tests durchführen:
  
−
* Vollständig als normalen Text
+
# Tastaturnavigation ohne Maus
−
* Bei mündlich vorgetragenen Texten: <code>&#123;&#123;Diktat wird vorgelesen — Text folgt:&#125;&#125;</code>
+
# Überschriftenliste mit Screenreader
−
 
+
# lineares Lesen auf Braillezeile, besonders Sonderzeichen und Formeln
−
==== Bildgeschichten ====
+
# Eingabe in allen <code><nowiki>[]</nowiki></code>-Stellen ohne Formatierungsbruch
−
 
+
# Navigation zwischen Aufgaben, Lösungen und Seitenmarkern
−
* Jedes Bild beschreiben als <code>&#123;&#123;Bild 1: ... Bild 2: ... Bild 3: ...&#125;&#125;</code>
+
# Word-Tabellennavigation Zelle für Zelle
−
* Aufgabe meist: "Schreibe eine Geschichte" — bleibt
+
# Probeausdruck/Schwellkopie, wenn taktile oder Braille-Ausgabe vorgesehen ist
−
* Bei "Schreibe in die Bilder hinein": <code>&#123;&#123;Beschreibe stattdessen die Handlung:&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Musik ===
 
−
 
 
−
'''Quelle:''' https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Musiknoten
 
−
 
 
−
==== Musiknoten ====
 
−
 
 
−
* Werden '''nicht übertragen''' (Blindennotenschrift wird nicht vorausgesetzt) — so wörtlich in der Musiknoten-Richtlinie. Eine Ausnahme für Musik-Schwerpunkt-Schulen steht NICHT in der Richtlinie.
 
−
 
 
−
==== Liedtexte ====
 
−
 
 
−
* Als Fließtext mit Strophen-Trennung
 
−
* Bei Bedarf: Notenlängen mit Bindestrichen andeuten
 
−
* Beispiel:
 
−
 
 
−
<pre>  Alle meine Ent-chen
 
−
  schwim-men auf dem See,
 
−
  schwim-men auf dem See.</pre>
 
−
 
 
−
==== Rhythmus-Übungen ====
 
−
 
 
−
* Mit Klartext: "ta-ta-titi-ta" oder "Vier-tel Vier-tel Acht-tel-Acht-tel Vier-tel"
 
−
* Bei reiner Notennotation: <code>&#123;&#123;Notenbeispiel — wird im Unterricht vorgespielt&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
==== Musikgeschichte / Musiktheorie ====
 
−
 
 
−
* Wie normales Fachbuch: Text, Bilder, Diagramme
 
  
 
----
 
----
  
−
=== 7. Geographie ===
+
== Rechts- und Nutzungsrahmen: Marrakesch und Österreich ==
  
−
==== Karten ====
+
=== Projektannahme ===
  
−
* Detaillierte Karten ohne taktiles Material nicht übertragbar
+
Das Projekt dient ausschließlich der Herstellung und Nutzung barrierefreier Fassungen für berechtigte Schülerinnen und Schüler mit Blindheit, Seh- oder vergleichbarer Lesebehinderung sowie – soweit einschlägig – der Tätigkeit einer befugten Stelle. Die Ausgangswerke müssen rechtmäßig zugänglich sein. Die barrierefreie Fassung darf nicht allgemein veröffentlicht oder für nicht begünstigte Personen bereitgestellt werden.
−
* Schema: <code>&#123;&#123;Karte: kurze Erwähnung&#125;&#125;</code> + <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>
 
−
* Bei Klimazonen-Aufgaben: Wertepaare als Tabelle übertragbar
 
−
* Bei Großteils stummen Karten (Bsp 059): Liste der zu zeichnenden Elemente
 
  
−
==== Diagramme (Klima, Bevölkerung, Wirtschaft) ====
+
Diese Annahme ist eine Projekt-Compliance-Regel, keine individuelle Rechtsberatung.
  
−
* Siehe <code>05_Grafiken_beschreiben.md</code> Kapitel 4
+
=== Was der Vertrag ermöglicht ===
−
* Klimadiagramme oft als Tabelle aufbereitbar
 
  
−
==== Statistiken ====
+
Der Marrakesch-Vertrag verpflichtet Vertragsparteien zu urheberrechtlichen Ausnahmen für barrierefreie Formatkopien. Er erfasst veröffentlichte Werke in Form von Text, Notation und zugehörigen Illustrationen. Zulässige Änderungen müssen der Barrierefreiheit dienen; die Werk-integrität ist unter Berücksichtigung dieser notwendigen Änderungen zu respektieren. Befugte Stellen benötigen rechtmäßigen Zugang, handeln gemeinnützig und geben Kopien ausschließlich an begünstigte Personen bzw. befugte Stellen weiter.
  
−
* Immer als aufgelöste Tabelle, NIE als Diagramm-Bild
+
Quellen: [https://www.wipo.int/wipolex/en/text/301016 WIPO-Vertragstext, Art. 2–5], [https://www.wipo.int/en/web/treaties/ip/marrakesh/summary_marrakesh WIPO-Zusammenfassung]
  
−
----
+
=== Österreich: § 42d UrhG ===
  
−
=== 8. Biologie ===
+
Die österreichische Umsetzung erlaubt nach § 42d Abs. 4 seh- oder lesebehinderten Menschen und in ihrem Namen handelnden Personen, für ihre ausschließliche Nutzung eine barrierefreie Formatkopie herzustellen, wenn die Person rechtmäßigen Zugang zum Werk hat.
  
−
==== Anatomische Zeichnungen ====
+
Befugte Stellen dürfen nach Abs. 5 bei rechtmäßigem Zugang barrierefreie Formatkopien herstellen und sie gemeinnützig zugunsten begünstigter Personen bzw. anderer befugter Stellen nutzen und weitergeben. Für befugte Stellen bestehen Sorgfalts-, Aufzeichnungs- und Schutzpflichten; für bestimmte Nutzungen sieht Abs. 8 einen finanziellen Ausgleichsanspruch des Urhebers vor, der nur durch Verwertungsgesellschaften geltend gemacht werden kann. Die freie Werknutzung nach Abs. 4 und 5 kann nach Abs. 9 vertraglich nicht ausgeschlossen werden.
  
−
* Bei beschriftenden Aufgaben ("Beschrifte den Querschnitt"): <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>
+
Quelle: [https://www.ris.bka.gv.at/NormDokument.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Anlage=&Artikel=&Gesetzesnummer=10001848&Paragraf=42d&Uebergangsrecht= RIS – Urheberrechtsgesetz § 42d, tagesaktuelle Fassung]
−
* Bei rein informativen Bildern: textuelle Beschreibung der wesentlichen Strukturen
 
−
* Beispiel:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Grafik: Querschnitt durch ein Blatt:
 
−
  Außen: Cuticula (wachsartige Schicht).
 
−
  Darunter: obere Epidermis.
 
−
  Mittlere Schicht: Palisadenparenchym (säulenförmige Zellen) und Schwammparenchym (lockere Zellen).
 
−
  Unten: untere Epidermis mit Spaltöffnungen für Gasaustausch.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Bestimmungsaufgaben ====
 
−
 
 
−
* Bilder von Pflanzen/Tieren mit Bestimmungsmerkmalen beschreiben
 
−
* Beispiel:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Bilder von 4 Bäumen:
 
−
  A: Eiche - gelappte Blätter, Eicheln als Frucht
 
−
  B: Buche - ovale Blätter, dreikantige Bucheckern
 
−
  C: Linde - herzförmige Blätter, geflügelte Früchte
 
−
  D: Kastanie - fingerförmig zusammengesetzte Blätter, stachelige Schalen&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Fotos von Mikroskopaufnahmen ====
 
−
 
 
−
* Strukturen textuell beschreiben
 
−
* Bei "Was siehst du?"-Aufgaben: nur beschreiben, nicht die Antwort verraten
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 9. Physik ===
 
−
 
 
−
==== Versuchsaufbau-Zeichnungen ====
 
−
 
 
−
* Komponenten und ihre Verbindungen beschreiben:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Grafik: Stromkreis mit Glühbirne:
 
−
  Batterie (links), Schalter (oben), Glühbirne (rechts), verbunden mit Leiterdraht im Rechteck.
 
−
  Pluspol der Batterie führt über den Schalter zur Glühbirne, Minuspol direkt zur Glühbirne.&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
==== Formeln ====
 
−
 
 
−
* Apostroph-Notation wie Mathematik
 
−
* Einheiten immer mit Leerzeichen: <code>9,81 m/s^2</code>, <code>1,5 V</code>, <code>220 W</code>
 
−
 
 
−
==== Messreihen / Wertetabellen ====
 
−
 
 
−
* Als aufgelöste Tabelle
 
−
 
 
−
==== Vektoren ====
 
−
 
 
−
* <code>'va</code> für Vektor (siehe <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>)
 
−
* Bei Kraftvektoren-Aufgaben: Längen UND Richtungen angeben
 
−
 
 
−
<pre>  Vektor F1: nach rechts, Länge 5 N
 
−
  Vektor F2: nach oben, Länge 3 N</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 10. Geschichte / Politische Bildung ===
 
−
 
 
−
==== Zeitstrahlen ====
 
−
 
 
−
* Als chronologische Liste:
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Zeitstrahl ist aufgelöst&#125;&#125;
 
−
  1914: Beginn 1. Weltkrieg
 
−
  1918: Ende 1. Weltkrieg
 
−
  1929: Weltwirtschaftskrise
 
−
  1939: Beginn 2. Weltkrieg
 
−
  1945: Ende 2. Weltkrieg</pre>
 
−
 
 
−
==== Historische Karten ====
 
−
 
 
−
* Wie Geographie: <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code> bei räumlichen Aufgaben
 
−
* Bei Fakten-Karten: textuelle Liste der relevanten Orte/Grenzen
 
−
 
 
−
==== Quellen (Originaltexte) ====
 
−
 
 
−
* Vollständig wiedergeben
 
−
* Quelle am Ende: <code>&#123;&#123;Quelle: Autor (Jahr): Titel&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
==== Bilder historischer Personen / Ereignisse ====
 
−
 
 
−
* Wer/Was/Wann/Wo
 
−
* Beispiel: <code>&#123;&#123;Bild: Karl Großer auf seinem Thron, gekrönt 800 in Rom, in königlicher Robe&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 11. Religion / Ethik ===
 
−
 
 
−
* Normale Textaufbereitung
 
−
* Bei biblischen Bildern: Szene beschreiben
 
−
* Bei Aufgaben zum Diskutieren: bleibt unverändert
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 12. Sport / Bewegung und Sport ===
 
−
 
 
−
* Theorie-Anteile: normale Textaufbereitung
 
−
* Übungsbeschreibungen: detaillierte Bewegungsabläufe in Schritten
 
−
* Bei Bildern von Bewegungsabfolgen: jede Phase beschreiben
 
−
 
 
−
<pre>  &#123;&#123;Bild: Hochsprung-Technik in 4 Phasen:
 
−
  Phase 1: Anlauf, gerader Anflug auf die Latte
 
−
  Phase 2: Absprungbein wird vorgeschwungen
 
−
  Phase 3: Körper rotiert über die Latte (Flop-Technik)
 
−
  Phase 4: Landung auf den Schultern in der Matte&#125;&#125;</pre>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 13. Werken / Bildnerische Erziehung ===
 
−
 
 
−
* Visuelle Inhalte oft schwer übertragbar
 
−
* Theoretische Inhalte: normal aufbereiten
 
−
* Praktische Aufgaben mit Anleitung: Schritt-für-Schritt-Beschreibung
 
−
* Bei "Male / Zeichne / Skizziere"-Aufgaben: <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code> oder <code>&#123;&#123;Beschreibe die Skizze stattdessen&#125;&#125;</code>
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 14. Wenn das Fach nicht aufgelistet ist ===
 
−
 
 
−
Vorgehen:
 
−
 
 
−
# Allgemeine Regeln aus <code>01_BookAccess_Grundregeln.md</code> anwenden
 
−
# Bei Formeln: <code>04_Mathematik_Chemie_Linearisierung.md</code>
 
−
# Bei Grafiken: <code>05_Grafiken_beschreiben.md</code>
 
−
# Suche auf https://richtlinien.bookaccess.at/ nach dem Fach
 
−
# Bei Musterbeispielen: https://richtlinien.bookaccess.at/index.php/Kategorie:%C3%9Cbungsbeispiele
 
−
# Im Zweifel: NUTZER FRAGEN, nicht raten
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 15. Zusammenfassung — Wichtigste fachspezifische Regeln ===
 
−
 
 
−
<table class="wikitable">
 
−
<tr>
 
−
<th scope="col">Fach</th>
 
−
<th scope="col">Wichtigster Grundsatz</th>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Mathematik VS</td>
 
−
<td>Tabellen immer auflösen, Gitterrätsel weglassen</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Mathematik Sek</td>
 
−
<td>Apostroph-Notation strikt, jede Formel linearisiert</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Chemie</td>
 
−
<td>Tiefstellung ignorieren, Aggregatzustände in Klammern</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Rechnungswesen</td>
 
−
<td>T-Konten und Bilanzen auflösen, Tausenderpunkt-Format</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Englisch</td>
 
−
<td>offiziell: Lautschrift gemäß Umsetzungstabelle übertragen; Projekt vereinfacht (siehe Kap. 4)</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Musik</td>
 
−
<td>Noten weglassen, Liedtexte als Fließtext</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Geographie</td>
 
−
<td>Karten nur bei textbasierten Aufgaben übertragbar</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Biologie</td>
 
−
<td>Bestimmungsmerkmale textuell, Mikroskopaufnahmen beschreiben</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Physik</td>
 
−
<td>Versuchsaufbau als Komponenten-Liste, Vektoren mit Richtung</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
<td>Geschichte</td>
 
−
<td>Zeitstrahlen als chronologische Liste</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
−
== 08 — Selbstkontrolle vor jeder Abgabe ==
 
−
 
 
−
'''Verwendung:''' IMMER vor der finalen Ausgabe einer Aufbereitung. '''Ablauf:''' Punkt für Punkt durchgehen. Erst wenn ALLE relevanten Punkte erfüllt sind, ausgeben.
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 1. Universalprüfung (gilt immer) ===
 
−
 
 
−
* ☐ '''Vollständigkeit:''' Jede Aufgabe, jede Lösung, jede Grafik aus dem Original ist enthalten?
 
−
* ☐ Wurde nichts weggelassen mit "...analog für die restlichen" oder "...usw."?
 
−
* ☐ Texte des Originals unverändert? Ergänzungen ausschließlich in <code>&#123;&#123;...&#125;&#125;</code>?
 
−
* ☐ '''Alle Sonderzeichen erkannt und übertragen?''' Besonders Delta (Δ U+0394 / ∆ U+2206 → <code>'De</code>), weitere griechische Buchstaben, Pfeile, Indizes, ± ≤ ≥ ≈ ≠ ∞ √. Aufbereiteten Text gegen die Sonderzeichen des Originals abgleichen — kein Zeichen stillschweigend weggelassen?
 
−
* ☐ Umlaute korrekt (ä, ö, ü, ß) — NICHT ae/oe/ue/ss?
 
−
* ☐ Zahlen ohne Tausenderleerzeichen (1000 statt 1 000)?
 
−
* ☐ Nur Bindestriche, keine Gedankenstriche?
 
−
* ☐ Silbentrennung mit <code>|</code> (nicht mit <code>-</code>)?
 
−
* ☐ Alle Quellen-URLs und Hyperlinks entfernt?
 
−
* ☐ '''KEINE Zeichenerklärung''' als Kapitel erstellt? (Projekt-Abweichung)
 
−
* ☐ Schulstufe richtig erkannt und entsprechende Regeln angewendet?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 2. Word-Aufbereitung (.docx) ===
 
−
 
 
−
==== Dokument-Setup ====
 
−
 
 
−
* ☐ Schriftart: '''Verdana''', Größe '''12 pt''', Zeilenabstand '''1,5'''?
 
−
* ☐ Word-Autokorrektur-Optionen ausgeschaltet (kein automatisches Ersetzen von ' durch ')?
 
−
* ☐ Sprache: Deutsch (Österreich)?
 
−
 
 
−
==== Seitennummerierung ====
 
−
 
 
−
* ☐ '''Erste Seite KEINE Seitennummer'''?
 
−
* ☐ Ab zweiter Seite '''j-Originalseitennummer''' am Seitenanfang?
 
−
* ☐ Keine Leerzeile vor/nach der Seitenzahl?
 
−
* ☐ Bei Schulstufe 5+: Kopf-/Fußzeile im j-Format integriert, wenn hilfreich?
 
−
* ☐ Bei Volksschule: nur j-Nummer, Kopf-/Fußzeilen ignoriert?
 
−
 
 
−
==== Überschriften ====
 
−
 
 
−
* ☐ Alle Überschriften der Ebenen 1-6 mit '''Word-Formatvorlage''' (Überschrift 1-6)?
 
−
* ☐ Ebenen 1-4 ZUSÄTZLICH mit <code>!!</code>-Präfix am Zeilenanfang?
 
−
* ☐ '''Keine Ebenenziffer im sichtbaren Text''' (Projekt-Konvention) — nach <code>!!</code> folgt direkt der Titel (<code>!! Der Hund</code>)? Ebene nur über die Formatvorlage?
 
−
* ☐ Ebene 5-6 ohne <code>!!</code>-Präfix?
 
−
* ☐ Reihenfolge konsistent (keine Sprünge von Ebene 1 zu Ebene 3)?
 
−
 
 
−
==== Aufzählungen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Alle Aufzählungen als '''echte Word-Aufzählung''' (LevelFormat.BULLET / LevelFormat.DECIMAL)?
 
−
* ☐ KEINE manuellen Unicode-Bullets (•, –, *)?
 
−
* ☐ Aufzählungen aus PowerPoint-Quellen korrekt konvertiert?
 
−
 
 
−
==== Tabellen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Schulstufe 1-6: ALLE Tabellen aufgelöst mit <code>&#123;&#123;Tabelle ist aufgelöst&#125;&#125;</code>?
 
−
* ☐ Schulstufe 7+: bei aufgelösten Tabellen max. 5 Spalten, max. 35 Zeichen pro Zeile?
 
−
* ☐ Komplexe Tabellen zeilen-/spaltenweise aufgelöst mit <code>---</code>-Trennern?
 
−
* ☐ Bei wiederholten Werten: in JEDER Zeile nochmals geschrieben?
 
−
* ☐ Gitterrätsel in der Volksschule weggelassen mit <code>&#123;&#123;Aufgabe wurde nicht übertragen&#125;&#125;</code>?
 
−
 
 
−
==== Grafiken ====
 
−
 
 
−
* ☐ Jede Grafik klassifiziert (Informationsgrafik / Zusatz / Dekoration)?
 
−
* ☐ Dekorative Grafiken ignoriert?
 
−
* ☐ Informationsgrafiken nach Schema <code>&#123;&#123;Grafik: ...&#125;&#125;</code> beschrieben?
 
−
* ☐ Bei unlösbaren Aufgaben: <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>?
 
−
* ☐ Bildbeschriftungen aus dem Original übernommen?
 
−
* ☐ Bei mehreren Grafiken zu einem Auftrag: Vorankündigung <code>&#123;&#123;X Bildbeschreibungen:&#125;&#125;</code>?
 
−
 
 
−
==== Mathematische Formeln ====
 
−
 
 
−
* ☐ Apostroph-Notation verwendet (NICHT typografische Anführungszeichen)?
 
−
* ☐ Indices korrekt: oberer VOR unterem?
 
−
* ☐ Klammern bei mehreren Indices?
 
−
* ☐ Vektoren mit <code>'v</code>-Präfix?
 
−
* ☐ Brüche linearisiert: <code>3/4</code>, <code>(a +b)/(c -d)</code>?
 
−
* ☐ Wurzeln als <code>'w(...)</code>?
 
−
* ☐ Rechenzeichen mit Leerzeichen davor, keines danach?
 
−
* ☐ Multiplikation AUSSCHLIESSLICH mit <code>*</code> (kein ·, kein ×, kein .)?
 
−
 
 
−
==== Chemie (falls relevant) ====
 
−
 
 
−
* ☐ '''Delta nicht verloren?''' Δ/∆ als <code>'De</code> übertragen — bei <code>'De(H)</code>, <code>'De(S)</code>, <code>'De(G)</code> und beim Δ über dem Reaktionspfeil?
 
−
* ☐ Tiefstellung bei Formeln IGNORIERT (H2O nicht H_2O)?
 
−
* ☐ Mengen mit Leerzeichen (2 Mg, 2 e^(-))?
 
−
* ☐ Aggregatzustände in runden Klammern: (s), (l), (g), (aq)?
 
−
* ☐ Ionenladung in Klammern: H^(+), Mg^(2+)?
 
−
* ☐ Reaktionsbedingungen über Pfeil + zweiter Pfeil?
 
−
* ☐ Gleichgewicht: <code>&lt;=&gt;</code>?
 
−
 
 
−
==== Übungstypen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Einfügestellen <code>[]</code> fett formatiert?
 
−
* ☐ Beispiel-Lösungen <code>&#91;&#91; &#93;&#93;</code> fett formatiert?
 
−
* ☐ Bereits verwendete Items mit <code>###</code> direkt in der Wortliste markiert (nicht im Antwortsatz)?
 
−
* ☐ <code>---</code> trennt nur aufgelöste Spalten/Listen, NICHT einzelne MC-Optionen?
 
−
* ☐ Aufgaben/Beispiele mit <code>+++</code> am Zeilenanfang, Aufgaben-/Lösungsende mit <code>-----</code> (fünf Bindestriche)?
 
−
* ☐ Lösungen mit <code>-+-</code> am Zeilenanfang?
 
−
* ☐ Ersetzen als <code>|wort| []</code> (KEIN Pfeil), Markieren als <code>**[wort]**</code> + <code>&#123;&#123;Schließe ... ein!&#125;&#125;</code>, Sortieren mit <code>[]</code> vor jedem Element?
 
−
 
 
−
==== Hervorhebungen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Kurze Hervorhebungen mit <code>|...|</code>?
 
−
* ☐ Längere Hervorhebungen mit <code>||...||</code> + <code>---</code>-Trenner?
 
−
* ☐ Bei Volksschule 1-2: kurze Hervorhebungen ignoriert (außer für Lösung nötig)?
 
−
 
 
−
==== Inhaltsverzeichnis ====
 
−
 
 
−
* ☐ Originales IHV gelöscht?
 
−
* ☐ Word-IHV automatisch generiert?
 
−
* ☐ Nur Ebenen 1-3 im IHV?
 
−
* ☐ KEINE Seitenverweise im IHV?
 
−
* ☐ Titel "Inhaltsverzeichnis" visuell wie Ü1, aber NICHT als Überschrift formatiert?
 
−
 
 
−
==== Sprachlehrbücher (Spezial) ====
 
−
 
 
−
* ☐ Deutscher IHV-Titel VOR fremdsprachlichem Begriff?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 3. HTML-Arbeitsblatt ===
 
−
 
 
−
==== Dateistruktur ====
 
−
 
 
−
* ☐ Einzelnes HTML-Dokument, vollständig in sich geschlossen?
 
−
* ☐ Eingebettetes CSS und JavaScript, KEINE externen Abhängigkeiten (außer Anthropic API)?
 
−
* ☐ Schriftart Verdana bold, große Schrift, hoher Kontrast?
 
−
* ☐ Alle Umlaute und ß korrekt?
 
−
* ☐ Kein LaTeX, keine Apostroph-Notation in Formeln?
 
−
 
 
−
==== Layout ====
 
−
 
 
−
* ☐ CSS für <code>.teilaufgabe</code> korrekt (display: flex, flex-wrap, align-items)?
 
−
* ☐ Labels/Spans innerhalb <code>.teilaufgabe</code> HABEN NICHT <code>flex: 1</code>?
 
−
* ☐ Rechenfelder mit <code>width: 600px; min-width: 600px</code>?
 
−
* ☐ Breite Felder (<code>.breit</code>) mit <code>width: 840px</code>?
 
−
* ☐ Abgabe-Bereich-Felder mit <code>width: 300px</code>?
 
−
 
 
−
==== Eingabefelder &amp; Barrierefreiheit ====
 
−
 
 
−
* ☐ Alle <code>&lt;input&gt;</code>-Felder haben eindeutige <code>id</code>-Attribute?
 
−
* ☐ Jedes Eingabefeld mit ARIA-Label oder vorangestelltem Text (Braillezeile)?
 
−
* ☐ Sichtbare <code>&lt;label&gt;</code>-Elemente verlinkt mit <code>for</code>?
 
−
* ☐ '''Pfeiltasten NICHT abgefangen''' (kein <code>preventDefault</code> auf Arrow-Keys, kein <code>scrollIntoView</code>/<code>focus()</code> bei Tastendruck/Timer)?
 
−
* ☐ Radio-Buttons einer Frage mit gleichem <code>name</code>; <code>tabindex</code> nur 0/-1; kein <code>autofocus</code> weit unten; DOM-Reihenfolge = Lesereihenfolge?
 
−
* ☐ '''NVDA + nur Tastatur''' von oben nach unten getestet — Fokus springt NIE ans Dokumentende?
 
−
 
 
−
==== Übungsblatt-Funktionen (NICHT bei Leistungsbeurteilung) ====
 
−
 
 
−
* ☐ <code>extrahiereZahl(s)</code> definiert?
 
−
* ☐ <code>istRichtig(eingabe, loesung)</code> definiert?
 
−
* ☐ <code>getWert(aufgabenObj)</code> definiert?
 
−
* ☐ <code>pruefen(nr)</code> definiert mit KI-Feedback-Call?
 
−
* ☐ <code>loesungen</code>-Objekt mit korrekten <code>id</code> und <code>wert</code> pro Teilaufgabe?
 
−
* ☐ Variable <code>thema</code> aus Dokumentinhalt abgeleitet?
 
−
* ☐ Versteckter <code>pruefZaehler</code> für Lehrerbericht?
 
−
* ☐ Alle Lösungen mathematisch verifiziert (z. B. mit <code>node -e "console.log(3 + 4)"</code>)?
 
−
 
 
−
==== Leistungsbeurteilung ====
 
−
 
 
−
* ☐ '''KEINE''' Prüfen-Buttons?
 
−
* ☐ '''KEIN''' <code>loesungen</code>-Objekt?
 
−
* ☐ '''KEINE''' <code>pruefen()</code>-Funktion?
 
−
* ☐ '''KEIN''' KI-Feedback?
 
−
* ☐ Lehrerbericht zeigt nur Eingaben, OHNE Bewertung?
 
−
 
 
−
==== Rechenzeichen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Leerzeichen VOR <code>+</code>, <code>-</code>, <code>*</code>, <code>/</code> — KEIN Leerzeichen NACH?
 
−
* ☐ Multiplikation NUR mit <code>*</code>?
 
−
* ☐ Bruchstrich ohne Leerzeichen: <code>3/4</code>?
 
−
* ☐ Division mit Leerzeichen vor: <code>12 /4</code>?
 
−
 
 
−
==== Sachaufgaben ====
 
−
 
 
−
* ☐ Sachaufgaben haben ein <code>.antwortfeld</code> mit <code>width: 100%</code>?
 
−
* ☐ Antwortfeld VOR dem Prüfen-Button?
 
−
* ☐ Reine Rechenaufgaben haben KEIN Antwortfeld?
 
−
 
 
−
==== localStorage Auto-Save ====
 
−
 
 
−
* ☐ Eindeutiger <code>LS_PREFIX</code> pro HTML-Datei?
 
−
* ☐ <code>speichern()</code>/<code>laden()</code> für text, radio, checkbox, select, textarea?
 
−
* ☐ Gespeichert bei <code>input</code>, <code>blur</code> UND <code>beforeunload</code>/<code>pagehide</code> (kein Datenverlust beim Schließen)?
 
−
* ☐ Roter "Zurücksetzen"-Button mit Bestätigungsdialog?
 
−
 
 
−
==== Abgabe-Funktion ====
 
−
 
 
−
* ☐ Eingabefeld für Vornamen?
 
−
* ☐ Eingabefeld für Lehrer-Mailadresse (NICHT fest hinterlegt)?
 
−
* ☐ Prüfung: Name UND E-Mail vorhanden?
 
−
* ☐ Bei Fehler: barrierefreier Hinweis mit <code>role="alert"</code>?
 
−
* ☐ NUR EIN Abgabe-Button, KEIN Zwischenschritt?
 
−
* ☐ <code>mailto:</code>-Link öffnet mit korrektem Bericht?
 
−
* ☐ Bei Übungsblatt: Bericht enthält Aufgaben, Antworten, Richtig/Falsch, Prüf-Zähler?
 
−
* ☐ Bei Leistungsbeurteilung: Bericht enthält nur Aufgaben + Antworten?
 
−
 
 
−
==== Grafiken im HTML ====
 
−
 
 
−
* ☐ Als inline-SVG eingebettet?
 
−
* ☐ Lightbox-Zoom-Funktion vorhanden?
 
−
* ☐ Tastaturbedienbar (Enter/Leertaste öffnen, ESC schließen)?
 
−
* ☐ Beschriftungen außerhalb der Linien?
 
−
* ☐ <code>🔍 klicken zum Vergrößern</code> Label vorhanden?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 4. Grafikbeschreibung ===
 
−
 
 
−
* ☐ Bei jedem Bild Entscheidung getroffen: beschreiben oder ignorieren?
 
−
* ☐ Bei Funktionsgraphen: Achsen, Quadranten, Krümmung (links-/rechtsgekrümmt = positiv/negativ gekrümmt, KEIN konkav/konvex), Monotonie (monoton/streng monoton), Extremstellen (Hochpunkt/Tiefpunkt)?
 
−
* ☐ Abgelesene Näherungswerte mit <code>ca.</code> (nicht <code>~~</code>)?
 
−
* ☐ Bei Diagrammen: Achsenbeschreibung, Werte als Tabelle wenn sinnvoll?
 
−
* ☐ Bei geometrischen Figuren: Punkte, Maße UND Lagebeziehungen?
 
−
* ☐ KEINE vorzeitigen Lösungshinweise gegeben?
 
−
* ☐ Bei nicht beschreibbaren Grafiken: <code>&#123;&#123;Aufgabe mit taktilem Material lösbar&#125;&#125;</code>?
 
−
* ☐ Aufgabenstellung umformuliert, wenn nötig (z. B. "Skizzieren" → "Beschreiben")?
 
−
* ☐ Lokalisierungen angepasst (z. B. <code>&#123;&#123;obenstehend&#125;&#125;</code> statt <code>nachstehend</code>)?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 5. SVG-Erstellung ===
 
−
 
 
−
==== Modus A (Sehbehindert) ====
 
−
 
 
−
* ☐ Kontrast mind. 4,5:1?
 
−
* ☐ Linienstärken 4-6 pt für Hauptelemente, 2-3 pt für Nebenelemente?
 
−
* ☐ Maximal 3-4 Farben?
 
−
* ☐ Schrift Sans-Serif, mind. 14 pt?
 
−
* ☐ Beschriftungen außerhalb der Linien?
 
−
* ☐ SVG mit <code>role="img"</code>, <code>&lt;title&gt;</code> und <code>&lt;desc&gt;</code> versehen?
 
−
 
 
−
==== Modus B (Taktil / Schwelldruck) ====
 
−
 
 
−
* ☐ Orientierungsdreieck rechts oben?
 
−
* ☐ Korrekte Ränder (A4 hoch: 15/6/10/6 mm)?
 
−
* ☐ Reines Schwarz für alle Linien?
 
−
* ☐ Linientypen 1-6 konsistent verwendet?
 
−
* ☐ Keine zwei gleichen Linientypen für unterschiedliche Elemente?
 
−
* ☐ Schraffuren als echte <code>&lt;pattern&gt;</code>-Elemente, NICHT mit Objekt skaliert?
 
−
* ☐ Mindestabstand 3 mm zwischen Elementen eingehalten?
 
−
* ☐ Brailleschrift UND Schwarzschrift parallel vorhanden?
 
−
* ☐ Braille HBS-8 Taktil 38 pt (Volksschule HBS-6)?
 
−
* ☐ Schwarzschrift Crimson Pro Normal 11 pt in Blau (CMYK 100/20/0/17)?
 
−
* ☐ Bei 3D-Originalen: in 2D-Ansichten zerlegt?
 
−
* ☐ Bei Fotos: komplett als Liniengrafik neu konstruiert?
 
−
* ☐ Bei zu komplexen Grafiken: in mehrere Teilgrafiken aufgeteilt?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 6. Verifikationsschritte ===
 
−
 
 
−
==== Mathematische Lösungen ====
 
−
 
 
−
* ☐ Alle Rechnungen mit Code-Sandbox verifiziert (Python, Node, Calc)?
 
−
* ☐ Bei Brüchen: gemeinsamer Nenner geprüft?
 
−
* ☐ Bei Geometrie: Maße konsistent (Summe der Winkel = 180° / 360°)?
 
−
* ☐ Bei Funktionen: Definitions- und Wertemenge korrekt?
 
−
 
 
−
==== Inhaltliche Vollständigkeit (Stichprobe) ====
 
−
 
 
−
* ☐ Zufällig drei Seiten gewählt und Wort-für-Wort verglichen?
 
−
* ☐ Alle nummerierten Aufgaben vorhanden?
 
−
* ☐ Alle Lösungen vorhanden, wenn im Original?
 
−
 
 
−
==== Barrierefreiheit (HTML) ====
 
−
 
 
−
* ☐ NVDA-Test: Werden alle Felder vorgelesen?
 
−
* ☐ Braillezeile-Test: Aufgaben lesbar bei Cursor im Feld?
 
−
* ☐ Tab-Navigation: in logischer Reihenfolge?
 
−
* ☐ Tastatur-Trap-Test: kein Element fängt den Fokus dauerhaft?
 
−
 
 
−
==== Format-Korrektheit ====
 
−
 
 
−
* ☐ .docx öffnet ohne Fehler in Word?
 
−
* ☐ .html öffnet in Chrome/Firefox/Safari?
 
−
* ☐ HTML W3C-validierbar?
 
−
 
 
−
----
 
−
 
 
−
=== 7. Häufige Fehler (Selbst-Check) ===
 
−
 
 
−
Die folgenden Fehler kommen besonders oft vor — gezielt prüfen:
 
−
 
 
−
# '''KI hat Inhalte abgekürzt:''' "...und die übrigen Beispiele folgen demselben Muster" → MUSS jedes Beispiel ausgeschrieben sein!
 
−
# '''Apostroph wurde durch typografisches Anführungszeichen ersetzt:''' Word-Autokorrektur aus!
 
−
# '''<code>flex: 1</code> bei Labels in HTML:''' Eingabefelder rutschen nach rechts → Layout zerstört
 
−
# '''Seitennummer auf erster Seite:''' MUSS weg, j-2 erst auf Seite 2
 
−
# '''Tabellen nicht aufgelöst bei VS:''' Bei Schulstufe 1-6 IMMER auflösen
 
−
# '''Aggregatzustände als Index in Chemie:''' <code>H2O_l</code> falsch, <code>H2O(l)</code> richtig
 
−
# '''Tiefstellung in Chemie:''' <code>H_2O</code> falsch, <code>H2O</code> richtig
 
−
# '''Hardcoded Lehrer-Mailadresse in HTML:''' MUSS vom Schüler eingegeben werden
 
−
# '''Zwei Abgabe-Buttons / Zwischenschritt:''' NUR EIN Button
 
−
# '''Phonetik mit Sonderzeichen in VS:''' IMMER ignorieren
 
−
# '''Sonderzeichen beim Einlesen verschluckt:''' Besonders Delta (Δ U+0394 / ∆ U+2206) — muss als <code>'De</code> erscheinen, nicht verschwinden. Auch griechische Buchstaben, Pfeile, Indizes prüfen.
 
−
# '''Ebenenziffer in der Überschrift (Projekt-Konvention):''' Nach <code>!!</code> steht in diesem Projekt keine Ebenenziffer; richtig <code>!! Der Hund</code>. Ebene nur über die Formatvorlage. (Die Wiki-Hilfestellung zeigt im Beispiel <code>!!2</code>; dieses Projekt weicht bewusst ab.)
 
−
 
 
−
----
 
  
−
=== 8. Abschluss-Output ===
+
Die österreichischen Gesetzesmaterialien bestätigen, dass die Regelung Bücher, E-Books, Zeitungen, Zeitschriften, andere Schriftstücke, Notationen einschließlich Notenblättern und zugehörige Illustrationen umfasst und einen ebenso leichten und komfortablen Zugang ermöglichen soll.
  
−
Wenn alle relevanten Punkte erfüllt sind: ausgeben.
+
Quelle: [https://www.parlament.gv.at/dokument/XXVI/I/185/fnameorig_698375.html Österreichisches Parlament – Erläuterungen zu § 42d]
  
−
Am Ende der Ausgabe kurz auflisten:
+
=== Verbindliche Compliance-Prüfung pro Auftrag ===
  
−
* Welche Knowledge-MDs wurden konsultiert?
+
* Ist die Zielperson blind, seh- oder lesebehindert im Sinn des anwendbaren Rechts?
−
* Welche Regeln waren besonders relevant?
+
* Handelt eine berechtigte Person, eine in ihrem Namen handelnde Person oder eine befugte Stelle?
−
* Welche Stellen sind unsicher und sollten von der Lehrkraft geprüft werden?
+
* Besteht rechtmäßiger Zugang zur konkreten Ausgabe bzw. zum Werk?
−
* Bei Bedarf: Hinweis auf taktiles Begleitmaterial (Schwelldruck, Modelle).
+
* Dient jede Änderung der Zugänglichkeit und bleibt der Inhalt ansonsten integer?
 +
* Ist die Nutzung ausschließlich für die begünstigte Person bzw. den zulässigen Empfängerkreis vorgesehen?
 +
* Wird unbefugte Weitergabe technisch und organisatorisch verhindert?
 +
* Werden bei einer befugten Stelle erforderliche Aufzeichnungen und Sorgfaltspflichten eingehalten?
 +
* Sind Ausgleichs-/Vergütungspflichten der befugten Stelle geprüft?
 +
* Bei grenzüberschreitender Weitergabe: Sind Empfängerland, Empfängerstatus und die besonderen EU/EWR-/Marrakesch-Regeln geprüft?
  
−
'''Beispiel-Abschluss:'''
+
=== Nicht zulässig als pauschale Annahme ===
  
−
<pre>Konsultierte MDs: 01_Grundregeln, 02_Word, 04_Mathematik, 05_Grafiken, 08_Selbstkontrolle.
+
Aus Marrakesch folgt keine allgemeine Erlaubnis, beliebige Schulbücher zu kopieren, öffentlich hochzuladen, an ganze Klassen ohne Berechtigungsprüfung zu verteilen oder über die für Barrierefreiheit notwendigen Änderungen hinaus zu bearbeiten. „Das Material wurde gekauft“ ist wichtig für den rechtmäßigen Zugang, ersetzt aber nicht die Prüfung von Zielperson, Zweck, Empfängerkreis und Weitergabe.
  
−
Anwendungs-Hinweise:
+
=== Datenschutz ===
−
- Apostroph-Notation angewendet bei Formeln in Kap. 3.
 
−
- Tabelle in Kap. 5 als Spaltenform aufgelöst (4 Spalten).
 
−
- Grafik auf S. 12 als "Aufgabe mit taktilem Material lösbar" markiert,
 
−
  da das Einzeichnen des Winkels nicht textuell lösbar war.
 
  
−
Unsichere Stellen für Lehrkraft-Prüfung:
+
Nachweise über Behinderung oder Berechtigung sind sensible personenbezogene Daten. Nur notwendige Daten erheben, Zugriff beschränken, Aufbewahrungsfristen festlegen.
−
- S. 8: Bestimmungsschlüssel — könnte taktiles Material für visuelle
 
−
  Vergleichsaufgabe brauchen.</pre>
 

Aktuelle Version vom 1. Oktober 2026, 12:32 Uhr

Diese Seite enthält die vollständige BookAccess-Wissensbasis aus den KI-Paketen für ChatGPT, Copilot und Gemini - als Website-Wissensquelle, zum Beispiel für einen Copilot-Agenten ohne Lizenz. Pakete und Anleitung: Arbeitsblätter aufbereiten mit KI.

Hinweis für KI-Assistenten: Dies ist die vollständige Wissensbasis. Die Dateinamen im Text stammen aus dem Originalpaket; den Wortlaut der Richtlinien und die Musterbeispiele finden Sie auf richtlinien.bookaccess.at und musterbeispiele.bookaccess.at.

Inhaltsverzeichnis

BookAccess – vollständige Projektwissensbasis

Diese Masterdatei vereinigt die kuratierten Projektanweisungen. Die JSON-Datenbanken bleiben für den exakten Quellenabgleich maßgeblich.

BookAccess-Projektwissensbasis

Stand des Quellenabrufs: 16. September 2026 (UTC)

Zweck

Diese Wissensbasis dient der regelgebundenen Aufbereitung von Arbeitsblättern, Schulbüchern, Abbildungen und fachlichen Notationen für Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder Sehbehinderung. Maßgeblich sind ausschließlich die BookAccess-Aufbereitungsrichtlinien und die zugehörigen offiziellen Musterbeispiele. Allgemeine LaTeX-, MathML-, Chemie-, Physik- oder Alt-Text-Konventionen dürfen BookAccess-Regeln nicht ersetzen.

Die Wissensbasis ist für ein KI-Projekt in drei Schichten aufgebaut:

  1. PROJECT_INSTRUCTIONS.md steuert das Verhalten des Systems.
  2. RULEBOOK_CURATED.md, SUBJECT_NOTATION.md, PIPELINE_AND_QA.md und COPYRIGHT_MARRAKESH_AT.md geben eine geprüfte Arbeitsfassung der Regeln und Prozesse.
  3. BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt, BookAccess-Musterbeispiele.txt und wiki_corpus.jsonl enthalten den maschinenlesbaren, revisionsbezogenen Quellenkorpus. Bei Zweifeln ist der wörtliche Wiki-Quelltext in diesen Datenbanken maßgeblich.

Datenbestand

  • 303 Wiki-Seiten aus richtlinien.bookaccess.at
  • 49 Richtlinien-, Übersichts-, Hilfs- oder sonstige Nicht-Beispielseiten
  • 253 Einträge im offiziellen Musterbeispiel-Index
  • 254 Wiki-Seiten mit dem Titelpräfix „Beispiel“; die zusätzliche Seite ist Beispiel 010 - Grafik als Zusatzinformation, die im aktuellen Musterindex nicht geführt wird
  • pro Wiki-Seite: Titel, kanonische URL, Revisions-ID, Revisionszeitpunkt, Kategorien, exakter Wiki-Quelltext, suchfreundliche Textfassung und SHA-256-Prüfsumme
  • pro Musterbeispiel: Nummer, Titel, Stufe, Übungstypen, Kategorien, Bild-URL, Wiki-URL, Revisionsdaten und vollständiger Seitentext

Empfohlene Verwendung im KI-Projekt

  1. PROJECT_INSTRUCTIONS.md als Projektanweisung verwenden.
  2. Die vier kuratierten Markdown-Dateien als vorrangiges Arbeitswissen hinzufügen.
  3. BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt und BookAccess-Musterbeispiele.txt als Nachschlagebestand hinzufügen.
  4. wiki_corpus.jsonl nur dann zusätzlich verwenden, wenn das Projekt mit großen Wissensdateien zuverlässig umgehen kann; es ist die vollständigste Fassung.
  5. Bei jeder Aufbereitung Schulstufe, Zielmedium, verwendete Vorlage und verfügbare taktile Materialien festhalten.
  6. Keine Ausgabe ohne fachpädagogische Freigabe als endgültig bezeichnen.

Quellenhierarchie

  1. Aktuellster BookAccess-Richtlinientext
  2. BookAccess-Fachrichtlinie vor allgemeiner BookAccess-Regel
  3. Offizielles BookAccess-Musterbeispiel für denselben Fall
  4. Kuratierte Ableitung in dieser Wissensbasis
  5. Allgemeines Fachwissen nur zur inhaltlichen Interpretation, niemals zur Erfindung einer Notation

Bei Konflikten oder Unklarheiten wird nicht geraten: Es gilt die Quellenhierarchie oben; angewandt wird die nächstliegende Richtlinie bzw. das nächstliegende Musterbeispiel.

Primärquellen

Wichtige Grenze

Ein automatisches System kann eine hochwertige Erstfassung erzeugen. BookAccess enthält jedoch ausdrücklich Ermessens- und Kontextentscheidungen, etwa bei Bildbeschreibung, Aufgabenadaptierung, Tabellenauflösung und taktiler Umsetzung. Darum bleibt eine Freigabe durch eine qualifizierte Fachperson für Blindendidaktik erforderlich.

Projektanweisung: BookAccess-konforme Aufbereitung

Rolle und Ziel

Du bist ein spezialisiertes Aufbereitungssystem für Unterrichtsmaterialien für Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder Sehbehinderung. Du erzeugst aus erworbenen oder rechtmäßig zugänglichen Vorlagen eine BookAccess-konforme, linear lesbare und mit Screenreader/Braillezeile bearbeitbare Fassung.

Das Ziel ist nicht bloß formale Barrierefreiheit, sondern selbstständiges Lesen, Navigieren und Bearbeiten bei möglichst gleicher fachlicher und pädagogischer Anforderung.

Verbindliche Wissensordnung

  1. Verwende BookAccess als Normquelle.
  2. Fachrichtlinien überschreiben allgemeine Regeln: Chemie-Richtlinien vor Mathematikregeln; Volksschulrichtlinien vor allgemeinen Regeln für dieselbe Schulstufe.
  3. Ein offizielles Musterbeispiel konkretisiert die Regel, ersetzt aber keinen ausdrücklich abweichenden neueren Richtlinientext.
  4. Verwende allgemeines Fachwissen nur, um Inhalte zu verstehen. Übertrage Notation niemals nach LaTeX, MathML, Nemeth, Unicode-Konventionen oder eigener Gewohnheit, wenn BookAccess eine Schreibweise vorgibt.
  5. Wenn die Datenbank keine eindeutige BookAccess-Regel enthält, erfinde keine. Wende die nächstliegende Richtlinie bzw. das nächstliegende Musterbeispiel an.

Harte Regeln

  • Mathematische und physikalische Formeln werden in der linearen BookAccess-Mathematiknotation übertragen, nicht in LaTeX.
  • Chemische Formeln und Reaktionsgleichungen verwenden die BookAccess-Chemie-Richtlinien; diese ergänzen oder überschreiben die Mathematikregeln.
  • Der Originaltext wird nicht inhaltlich verändert. Notwendige Ergänzungen, Erklärungen oder alternative Aufgabenstellungen stehen in {{...}}.
  • Verwende als mathematischen Sonderzeichenankündiger ausschließlich das gerade Apostroph ', nie typografische Anführungszeichen oder Akzentzeichen.
  • Keine automatisch erzeugten Listen, Trennstriche, Gedankenstriche, Smart Quotes oder mathematischen Autoformatierungen zulassen.
  • Gleiche Strukturen werden im gesamten Dokument gleich aufbereitet.
  • Dekorative Grafiken werden ignoriert, wenn sie für Verstehen oder Aufgabenlösung nicht relevant sind.
  • Informationsgrafiken werden zielgerichtet beschrieben oder taktil umgesetzt. Eine Beschreibung darf die Lösung nicht vorwegnehmen.
  • Ist eine Aufgabe trotz Beschreibung nicht blind lösbar oder würde die Beschreibung die Lösung verraten, Grafik kurz erwähnen und {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}} ergänzen.
  • {{Aufgabe wurde nicht übertragen}} nur in den ausdrücklich von BookAccess vorgesehenen Fällen verwenden.
  • Keine endgültige Freigabe ohne Qualitätsprüfung und menschliche fachpädagogische Abnahme.

Eingaben, die vor der Verarbeitung feststehen müssen

  • vollständige Vorlage einschließlich Bilder, Seitenzahlen, Fußnoten und Lösungen
  • Schulstufe bzw. Zielgruppe
  • Fach und Themengebiet
  • gewünschtes Zielmedium: digitales Word-Dokument, Brailledruck, Großdruck oder Kombination
  • vorhandene Dokumentvorlage/Formatvorlagen
  • Möglichkeit taktiler Grafiken oder Materialien
  • rechtmäßiger Zugang zur Vorlage und vorgesehener Empfängerkreis

Fehlt eine Angabe, beginne mit einer konservativen Erstfassung.

Verarbeitung

  1. Vorlage vollständig inventarisieren: Text, Überschriften, Aufgaben, Lösungen, Tabellen, Spalten, Fußnoten, Bilder, Diagramme, Formeln, Seiten- und Kopfzeilen.
  2. Jede Aufgabe einem Übungstyp zuordnen: Ausfüllen, Auswählen, Ersetzen, Markieren, Sortieren oder begründeter Sonderfall.
  3. Jede Grafik klassifizieren: Informationsgrafik, Zusatzinformation oder Dekoration.
  4. Fachnotation erkennen und den zuständigen Regelsatz wählen.
  5. Dokumentstruktur zuerst herstellen, danach Inhalte linear bearbeiten.
  6. Ausgabe gegen die Prüfregeln kontrollieren; anschließend eine zweite, vom ersten Durchgang unabhängige Regelprüfung durchführen.

Erwartete Ausgabe

Erzeuge nur das aufbereitete Dokument – ohne interne Kommentare oder Prüfmarken und ohne zusätzliche Beigaben wie Verzeichnisse, Erklärungen, Berichte oder Protokolle.

Freigabekriterium

Bezeichne eine Fassung erst dann als freigabefähig, wenn:

  • Inhalt und Reihenfolge vollständig gegen die Vorlage geprüft wurden,
  • jede mathematische, physikalische und chemische Notation gegen die zuständige BookAccess-Seite geprüft wurde,
  • alle Grafiken klassifiziert und begründet behandelt wurden,
  • Navigation, Überschriften, Seitenmarker, Tabellen, Eingabemarken und Aufgabenenden geprüft wurden,
  • alle offenen Punkte auf null stehen oder von einer qualifizierten Fachperson entschieden wurden,
  • die Datei praktisch mit Tastatur, Screenreader und – soweit vorgesehen – Braillezeile getestet wurde.

Kuratierter BookAccess-Regelkatalog

Diese Datei ist eine arbeitsorientierte Ableitung. Der exakte Wortlaut samt Revisionsdaten steht in BookAccess-Richtlinien-Wortlaut.txt; Zweifelsfälle sind dort zu prüfen.

1. Globale Grundsätze

  • Automatische Korrekturen und automatische Formatierungen vor der Bearbeitung ausschalten.
  • Vorgesehene Formatvorlagen für Schriftart, Schriftgrad und Dokumentstruktur verwenden.
  • Gleiche Inhalte und Aufgabentypen im gesamten Buch gleich bearbeiten.
  • Originaltext nicht verändern. Eigene Ergänzungen, Erläuterungen und alternative Aufgabenstellungen mit {{...}} kennzeichnen.
  • Wenn eine Aufgabe textuell nicht blind lösbar ist: {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}} nach der Aufgabenstellung; alternativ eine sinnvolle, ausdrücklich als Zusatz gekennzeichnete Aufgabenstellung.
  • Zahlen ohne Leerzeichen schreiben: 1000, nicht 1 000. Andere vorlagenabhängige Zahlenformate wie Dezimalkomma oder Tausenderpunkt beibehalten.
  • Nur Bindestriche verwenden; typografische Gedankenstriche ersetzen.
  • Für Zählstriche kleines l verwenden, nicht |, weil der senkrechte Strich strukturell belegt ist.
  • Beispiele und Hinweise vor den zugehörigen Text stellen.

Quelle: Linearer Text

2. Verbindliche Kennzeichnungen

Zeichen Funktion
!! Überschrift Ebene 1–4; ohne Abstand am Zeilenanfang
+++ nummerierte Aufgabe/Übung am Zeilenanfang
+-+ eingeschobene, separat zählende Aufgabe
-+- Lösung einer nummerierten Aufgabe im Lösungsteil
{{...}} von der aufbereitenden Person ergänzter oder ersetzter Text
||...|| längere, informationshaltige Hervorhebung
|...| kurze, informationshaltige Hervorhebung
[] leere, fett formatierte Eingabemarke
[[...]] bereits eingetragene Beispiellösung
### bereits verwendeter/vorausgewählter Eintrag
' Ankündigung mathematischer Sonderzeichen
--- Ende einer Teilaufgabe, Hervorhebung oder eines Einschubs
----- Ende einer Aufgabe oder Lösung
j-<Zahl> Seitenmarker am Seitenanfang

3. Dokumentstruktur und Navigation

Überschriften

  • maximal sechs Ebenen
  • ergänzend erkannte Titel als Ebenen 4–6 auszeichnen
  • Ebenen 1–4 beginnen mit !!; Ebenen 5–6 nicht
  • vor !! darf nichts stehen
  • Überschriften, die nur in Kopfzeile oder Original-Inhaltsverzeichnis vorkommen, an der richtigen Textstelle einfügen und hierarchisch zuordnen

Quelle: Überschrift

Seiten, Kopf- und Fußzeilen

  • Seitenmarker immer am Seitenanfang: j-45
  • keine Leerzeile unmittelbar davor oder danach
  • ab Schulstufe 5 nützliche Kopf-/Fußzeilen im selben Absatz: j-56 - Kopfzeile - Fußzeile
  • Reihenfolge immer Seitenzahl, Kopfzeile, Fußzeile
  • Volksschule: Kopf- und Fußzeilen ignorieren

Quellen: Seitenzahl, Kopf- und Fußzeile

Absätze

  • rein druckbedingte Umbrüche durch Leerzeichen ersetzen
  • inhaltliche Absätze bei Erzählung, Kommentar, Brief usw. mit Leerzeile erhalten
  • Listenpunkte nur durch Absatzmarke trennen
  • Aufgabenende -----, Teilaufgabe/Einschub/Hervorhebung ---
  • Zeilen-/Versangaben ab Schulstufe 5 nur bei Aufgabenrelevanz: (Z10), (V1) am Absatz-/Versanfang
  • Volksschule: keine Zeilen- oder Versangaben

Quelle: Absatz

4. Textstrukturen

Dialog

Jede Rede beginnt mit Sprecherbezeichnung und Doppelpunkt. Fehlt die Bezeichnung, eindeutige Abkürzungen erfinden. Dialogabsätze als hängende Absätze mit 0,3 cm formatieren.

Listen

  • keine automatische Word-Aufzählung aus der Vorlage übernehmen
  • Ebene 1: -)
  • Ebene 2: *) , um 0,3 cm eingerückt
  • Ebene 3: **)

Aufgaben und Lösungen

  • jede nummerierte Aufgabe beginnt am Zeilenanfang mit +++
  • Zusatzhinweise unmittelbar dahinter und gemeinsam in einfachen senkrechten Strichen, z. B. +++4 |GA, H1|
  • nichts vor die Aufgabenkennzeichnung stellen
  • Aufgabe endet mit -----
  • eingeschobene Nummerierungsfolge mit +-+
  • Lösungen im separaten Lösungsteil mit -+-, ebenfalls mit ----- abschließen

Fußnoten

  • alle Fußnoten als echte Word-Fußnoten
  • auch mit Buchstaben oder Symbolen gekennzeichnete Originalhinweise in nummerierte Word-Fußnoten umwandeln

Hervorhebungen

  • längere Informationskästen, farbige Merktexte, Marginalien: ||...||, danach ---
  • im Kontext sinnvoll einordnen; Hinweise, Beispiele und Vokabelkästen ohne Direktverweis vor den Haupttext
  • Vokabelkästen mit Direktverweisen als Fußnoten
  • kurze inhaltlich relevante Hervorhebung: |...|
  • Schulstufe 1–2: kurze Hervorhebungen ignorieren, außer sie sind zum Lösen erforderlich

Quellen: Dialog, Aufzählung, Nummerierung, Fußnote, längere Hervorhebung, kurze Hervorhebung

5. Grafiken und Bilder

Klassifikation

  1. Informationsgrafik: zum Verstehen oder Lösen erforderlich; zielgerichtet beschreiben oder taktil umsetzen.
  2. Zusatzinformation: mit Entscheidungshilfe prüfen; falls Beschreibung nötig, wie Informationsgrafik behandeln.
  3. Dekoration: ignorieren, sofern Stimmung/Denkanstoß nicht lösungsrelevant ist.

Beschreibungsschema

  • mit Beschriftung:
 {{Grafik: <Bildbeschriftung>:

 <zielgerichtete Beschreibung>}}
  • ohne Beschriftung: {{Grafik: <zielgerichtete Beschreibung>}}
  • dort einfügen, wo die Information zum Lösen benötigt wird
  • Text im Bild nicht wiederholen, wenn er bereits gleichlautend oder inhaltsgleich im Fließtext steht
  • mehrere gleichartige Bilder knapp ankündigen, z. B. {{Bilder 1-5 sind beschrieben:}}
  • Legende: Abkürzung, Leerzeichen, drei Punkte, Leerzeichen, Langform; Legende mit --- abschließen
  • Detailgrad nach Aufgabe bestimmen; keine Lösung vorwegnehmen
  • ist die Aufgabe trotz Beschreibung nicht lösbar oder würde die Beschreibung die Lösung verraten: Grafik kurz erwähnen und {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}
  • BookAccess spezifiziert in diesem Katalog nicht die Herstellung taktiler Grafiken; hierfür ist ein gesonderter Fachprozess nötig

Quellen: Informationsgrafik, Entscheidungshilfe, Muster 254

6. Tabellen und Spalten

Word-Tabelle

  • gilt als „nicht aufgelöst“
  • keine verbundenen, überlagerten oder über mehrere Zeilen/Spalten zusammengeführten Zellen
  • Rahmenlinien 1,5 pt
  • Spalten- und Zeilenüberschriften fett

Aufgelöste Tabelle

  • mit {{Tabelle ist aufgelöst}} ankündigen
  • Variante A: Zellinhalte durch | trennen; höchstens 35 Zeichen pro Zeile
  • Variante B: spalten- oder zeilenweise; Überschrift mit Doppelpunkt, Inhalte untereinander, Blöcke durch --- trennen
  • bei Drehung/Auflösung die kleinere Dimension als Spalten wählen
  • Schulstufen 1–6: Tabellen immer auflösen; bis 3 Spalten beide Varianten möglich, über 3 Spalten immer blockweise
  • ab Schulstufe 7: Word-Tabelle möglich; mit | aufgelöste Tabelle höchstens 5 Spalten
  • Layouttabellen in die für die Aufgabe einfachste lineare Form umwandeln
  • alle Spaltenlayouts auflösen und in sinnvoller Reihenfolge untereinander stellen

Quelle: Datentabelle, Spaltenlayout

7. Übungstypen

Ausfüllen

  • offene Einsetzstelle: fett formatiertes []
  • Rechenergebnis: =[]
  • schriftliche Antwort im Heft: Eingabemarke in neuem Absatz
  • vorgegebene Buchstabenanzahl in {{...}} erläutern; bei mehreren Wörtern Hinweise mit + trennen
  • Bild und zugehörige Textstelle direkt zusammenführen; Nummer nicht doppeln

Auswählen

  • leeres fett formatiertes [] am Zeilenanfang
  • vorausgefüllte Lösung als [[...]]
  • bereits verwendetes Auswahlelement mit ### voranstellen
  • Spalten auflösen; Optionen untereinander oder durch Strichpunkte getrennt

Ersetzen

  • markierter Originaltext: |Original| []
  • unmarkierter Originaltext: keine zusätzliche Markierung

Markieren

  • Aufforderung ergänzen: {{Schließe ... in eckige Klammern ein!}}
  • Beispielantwort im Text mit eckigen Klammern
  • außerhalb eines Fließtexts nach „Auswählen“ aufbereiten

Sortieren

  • gegebenenfalls Anzahl der Elemente nennen
  • Elemente als einzelne Absätze linearisieren
  • vor jedes Element []
  • bei mehreren Zielgruppen/Dialogen genaue Eintragelogik in {{...}} erklären

Quellen: Übungstypen, Ausfüllen, Auswählen, Ersetzen, Markieren, Sortieren

8. Volksschule: zusätzliche Vorrangregeln

  • Sprechblasen nur übertragen, wenn sie zum Lösen nötig sind oder eine Rechenregel enthalten.
  • rein grafisch dargestellte Rechenoperationen direkt als Rechnungen übertragen.
  • taktil lösbare, nicht textuell übertragbare Aufgaben: {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}.
  • Wege suchen/beschreiben, geometrische Formen erkennen/zählen/ausmalen sowie Schätzen/Messen/Verbinden von Längen: nicht übertragen; nach BookAccess-Fall unterscheiden, ob taktil lösbar.
  • Würfelspiele, Spielfelder und Gitterrätsel: {{Aufgabe wurde nicht übertragen}}.
  • Hunderterfeld-Aufgaben als Rechnung übertragen, die Tafel selbst nicht; Ausschnitte und verdeckte Zahlen nicht übertragen.
  • Rechen-/Zauberdreiecke nicht beschreiben.
  • Zahlenstrahl nur beschreiben, wenn zur Lösung nötig; Markierung durch [] hinter der Zahl; Platzhalter [], nicht auszufüllende Stellen ?.
  • mehrere Inhalte in einer Grafik jeweils in neuer Zeile.

Quelle: Mathematik-Richtlinien für die Volksschule

Fachnotation nach BookAccess

Grundsatz: keine LaTeX-Übertragung

BookAccess verlangt eine lineare, auf Braillezeile und mit Screenreader lesbare Schreibweise. Eine mathematische, physikalische oder chemische Formel wird daher nicht als LaTeX-Quelltext ausgegeben. Auch optisch korrekte Unicode-Sonderzeichen sind kein Ersatz für die BookAccess-Codes.

Der vollständige, revisionsgenaue Symbolbestand steht im Datensatz zur Wiki-Seite Richtlinien zur Übertragung von Aufgaben bei der standardisierten Schriftlichen Reifeprüfung. Diese Datei fasst die zentralen Regeln zusammen, ersetzt aber bei seltenen Zeichen nicht den Datenbankabgleich.

1. Mathematik

Dokumentformat

  • Schriftart Courier New (TrueType)
  • Zeilenabstand 1,5
  • automatische Korrekturen aus
  • Formeleditor-Ausgaben vollständig linearisieren
  • Eingabestellen als fett formatierte []
  • komplexe Formeln gegebenenfalls in eigenen Absatz setzen

Quelle: Mathematik-Übertragungsrichtlinien

Abstände

  • Rechen-, Gleichheits- und Vergleichszeichen: ein Leerzeichen davor, keines danach, z. B. a +b =c
  • Pfeile: Leerzeichen davor und danach
  • Einheit: Leerzeichen zwischen Zahl und Einheit, z. B. 5 kg, 3 °C, 9,81 m/s^2
  • Winkelangaben ohne Abstand: z. B. 30° 12' 57''

Sonderzeichen und griechische Buchstaben

  • einzig zulässiger Ankündiger: gerades Apostroph '
  • Beispiele: 'e Euler-Zahl, 'pi Kreiszahl, 'i/'j imaginäre Einheit, 'my g Mikrogramm
  • griechische Buchstaben meist Apostroph plus erste zwei Buchstaben; Groß-/Kleinschreibung folgt dem Original: 'De/'de, 'Si/'si, 'Ph/'ph
  • zur Unterscheidung: Omikron 'Omi/'omi, Omega 'Om/'om
  • nach einem griechischen Buchstaben folgt ein Leerzeichen

Indizes

  • oberer hinterer Index: ^, z. B. a^2; mehrere/mehrdeutige Inhalte einklammern: x^(a +b)
  • unterer hinterer Index: _, z. B. r_1; mehrere/mehrdeutige Inhalte einklammern: r_(1,2)
  • Reihenfolge: oberer vor unterem Index
  • vorderer oberer Index: Leerzeichen vor ^, Inhalt immer in Klammern, z. B. ^(2)x
  • vorderer unterer Index: Leerzeichen vor _, Inhalt immer in Klammern, z. B. _(2)x

Operatoren, Relationen und Pfeile

Bedeutung BookAccess
Addition / positives Vorzeichen +
Subtraktion / negatives Vorzeichen -
Multiplikation *
Division /
plus/minus +- oder +/-
gleich / nicht gleich = / \=
ungefähr / proportional ~~ / ~
größer/kleiner gleich >= / <=
viel größer/kleiner >> / <<
Pfeil rechts/links -> / <-
Doppelpfeil rechts/links --> / <--
Pfeil beide Richtungen <->
Doppelpfeil beide Richtungen <-->

Wurzeln und Brüche

  • Quadratwurzel: 'w(<Inhalt>), z. B. 'w(x +2)
  • n-te Wurzel: 'w[n](<Inhalt>), z. B. 'w[3](a^3)
  • einfacher Zahlenbruch ohne Abstände: 3/4
  • gemischte Zahl: 1 1/2
  • zusammengesetzter Zähler/Nenner in Klammern: (2 *a +b)/(c -3 *d)
  • Doppelbruch: Hauptbruchstrich //, innere Brüche /
  • Verhältnis/Maßstab im Text mit Abständen: 1 : 20

Intervalle und Klammern

  • abgeschlossen: [3; 10]
  • offen: (3; 10) oder ]3; 10[
  • rechts halboffen: [3; 10) oder [3; 10[
  • links halboffen: (3; 10] oder ]3; 10]
  • mehrzeilige Fallunterscheidung linearisieren; jede Zeile in eckige Klammern

Mengen, Vektoren, Matrizen, Funktionen

  • Element: 'el, Teilmenge: 'TM, Durchschnitt: 'DM, Vereinigung: 'VM
  • Zahlenmengen: 'N, 'Z, 'Q, 'R, 'C; Zusätze als Indizes
  • Vektor: 'va, Vektor von A nach B: 'vAB, Skalarprodukt: 'va *'vb, Kreuzprodukt: 'va 'x 'vb
  • Koordinaten: (x|y) bzw. (x|y|z)
  • Matrix: 'mat[m|n]; Zeilen in eckigen Klammern, Werte durch Strichpunkte, gesamter Inhalt in runden Klammern, z. B. 'mat[2|4]([1; 2; 3; 4][4; 3; 2; 1])
  • Determinante: 'det[A]
  • Winkelfunktionen: 'sin(), 'cos(), 'tan() usw.
  • Logarithmen: 'log(), 'log_a(), 'lg(), 'ln(), 'lb()
  • Summe/Produkt: 'Si[...]() / 'Pi[...]()
  • Grenzwert: 'lim[...](); Integral: 'int[...](); Ableitung/partielle Ableitung: 'd / 'dp
  • Binomialkoeffizient: '(n\k)

Vor Verwendung eines hier nicht aufgeführten Symbols muss der vollständige BookAccess-Mathematikdatensatz abgefragt werden.

2. Physik

Zum Abrufstand existiert im BookAccess-Wiki keine eigenständige Seite „Physik-Richtlinien“. Die Seite Formel bestimmt ausdrücklich, dass mathematische und physikalische Formeln nach denselben Mathematik-Übertragungsrichtlinien wie die standardisierte Mathematikmatura linearisiert werden.

Verbindliche Ableitung:

  • Formeln: BookAccess-Mathematiknotation
  • Einheiten: Leerzeichen zwischen Wert und Einheit; zusammengesetzte Einheiten linear, z. B. 9,81 m/s^2
  • Vektoren, Matrizen, Winkel, Funktionen und Indizes: Mathematikregeln
  • Schaltbilder, Diagramme und Versuchsaufbauten: BookAccess-Grafikentscheidung; gegebenenfalls taktile Darstellung
  • Tabellen und Messreihen: BookAccess-Tabellenregeln
  • keine erfundene „Physikschrift“ verwenden

Der Musterindex enthält Physik unter anderem bei Muster 134 (Serienschaltung) und 135 (Parallelschaltung). Diese Beispiele konkretisieren geometrische/graphische Darstellungen, begründen aber keine allgemeine neue Notation.

Quelle: Formel

3. Chemie

Die Chemie-Richtlinien gelten abweichend von bzw. ergänzend zu Mathematik. Ihre Regeln haben bei chemischen Inhalten Vorrang.

  1. Atomanzahl: tiefgestellte Atomzahlen nicht als Tiefstellung markieren: H2O, C3H5(OH)3.
  2. Mikroteilchenzahl: Abstand nach dem Koeffizienten: 2 Mg, 6 CO2 +6 H2O -> C6H12O6 +6 O2.
  3. Aggregatzustand: nicht als Index, sondern in runden Klammern: C2H5OH(l), O2(g), Mg^(2+)(aq).
  4. Kristallwasser: Punkt ohne Abstände; danach Koeffizient mit Abstand: CaSO4.2 H2O.
  5. Ladungen/Indices: Ladung als oberer Index immer in Klammern: H^(+), Cl^(-), Mg^(2+); bei Δ, Σ, Π nachfolgende Ausdrücke einklammern.
  6. Radikale: Punkt mit Apostrophkonvention abbilden, z. B. R'., '.O-O-H, R-R -> 2 R'..
  7. Oxidationszahlen: als zugeordnete Indexangaben nach BookAccess-Muster; komplexe Fälle zwingend gegen Chemie-Seite/Muster prüfen.
  8. Viele Indizes: vordere Indizes mit Leerraum, ^ bzw. _, jeweils geklammert; Reihenfolge exakt nach Richtlinie, z. B. ^(12)_(6)C. Atomanzahl bleibt direkt beim Elementsymbol, Ladung als hinterer oberer Index.
  9. Elektronenkonfiguration: keine Abstände zwischen Schale und Elektronenzahl: [Al] 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1; Orbitalindex z. B. 2p_x, 3d_(xy).
  10. Reaktionsgleichung: vor und nach Pfeilen ein Abstand; Reaktionsbedingungen über/unter dem Pfeil nach dem Pfeil in eckigen Klammern, danach Pfeil wiederholen.
  11. Gleichgewicht: exakte Pfeilschreibweise aus dem Chemie-Datensatz/Muster verwenden; nicht aus allgemeiner Chemienotation ableiten.
  12. Durchschnitt/Standard: ^('DS) bzw. ^('ds) oder durchgängig ^0; gewählte Schreibweise am Buchanfang erklären.
  13. Entropie/Enthalpie: Spezialcodes wie 'De, 'Si und Indexklammern exakt nach Tabelle der Chemie-Seite; Beispiele: 'De(H_R), 'Si(S^0_(Produkte)).
  14. Strukturformeln: lineare Valenzstrichformeln ohne Abstände zwischen Gruppen: CH3-CH2-OH; Einfachbindung -, Doppelbindung =, Dreifachbindung =-; mehrzeilige Formeln als Tabelle, Hauptzeile mit ##.
  15. Variablen: variable Indizes mit _ und Klammern; komplexe Ausdrücke zur Eindeutigkeit mit *, z. B. C_nH_(2 *n +2).

Quelle: Chemie-Richtlinien

4. Rechnungswesen

  • allgemeine Word-Tabellenregeln gelten
  • einfacher Buchungssatz linear mit | zwischen Soll und Haben, z. B. 2800 Bank | 2300 Sonstige Forderungen
  • zusammengesetzte Buchungssätze in Primanotaform, Konten zeilenweise mit an
  • Konten, Bilanzen und mehrspaltige Übersichten als zugängliche Word-Standardtabellen oder nach Fachbeispiel auflösen
  • T-Konten mit Überschrift, anschließend getrennte Blöcke Soll: und Haben:
  • Rechnungsbelege je nach Arbeitsziel unterschiedlich auflösen: zum Verbuchen nur relevante Buchungsdaten; zur formalen Prüfung alle Pflichtangaben
  • Kontoauszüge zeilenweise und mit klaren Salden-/Summenblöcken

Quelle: Rechnungswesen-Richtlinien

5. Phonetik und Musik

Für phonetische Ausdrücke, englische Lautschrift/Alphabet und Musiknoten existieren eigene BookAccess-Seiten. Diese Inhalte dürfen nicht als gewöhnlicher Fließtext oder aus allgemeiner IPA-/Musiknotation übertragen werden. Vor einer solchen Aufgabe sind die Seiten Phonetischer Ausdruck, English Sounds and the English Alphabet und Musiknoten im Richtliniendatensatz vollständig zu lesen; unklare Fälle benötigen fachliche Freigabe.

Verarbeitungs- und Qualitätssicherungsprozess

1. Eingangsprüfung

Vor Beginn dokumentieren:

  • Titel, Verlag, Ausgabe, ISBN/Schulbuchnummer, Seitenbereich
  • rechtmäßiger Zugang der begünstigten Person bzw. befugten Stelle
  • Zielperson/Zielgruppe und Schulstufe
  • Fach, Lernziel und erwartete Lösungshandlung
  • Zielmedium und technische Umgebung
  • Vollständigkeit und Lesbarkeit der Vorlage
  • vorhandene taktile Materialien und zuständige Freigabeperson

OCR darf nie still korrigiert werden. Unsichere Zeichen, Indizes, Tabellenzellen und Bildbeschriftungen werden gegen die visuelle Vorlage geprüft.

2. Zweipass-Analyse

Pass A: Inventar

In Originalreihenfolge erfassen:

  • Metadaten
  • Überschriftenhierarchie
  • Seitenmarker, Kopf-/Fußzeilen
  • Fließtext, Dialog, Listen, Hervorhebungen und Fußnoten
  • Aufgaben, Teilaufgaben, Lösungen und Musterantworten
  • Tabellen, Spalten, Formeln und Fachnotation
  • Bilder, Karten, Diagramme, Schaubilder und dekorative Elemente

Pass B: pädagogische Funktion

Für jedes Element beantworten:

  1. Welche Information trägt es?
  2. Welche Handlung verlangt die Aufgabe?
  3. Würde eine Beschreibung die Lösung verraten?
  4. Reicht lineare Sprache oder braucht es taktile Information?
  5. Welche BookAccess-Regel und welches Muster sind am ähnlichsten?

3. Entscheidungsmatrix für Grafiken

Frage Entscheidung
Für Inhalt/Aufgabe nicht relevant? ignorieren
Inhalt bereits gleichwertig im Text? nicht wiederholen
Relevante Information vollständig und lösungsneutral beschreibbar? zielgerichtet in {{Grafik: ...}} beschreiben
Räumliche/graphische Information wesentlich und textuell nicht gleichwertig? taktile Grafik/Material anfordern
Beschreibung würde Lösung offenlegen? kurz erwähnen + {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}
Aufgabe bleibt trotz Beschreibung nicht lösbar? kurz erwähnen + {{Aufgabe mit taktilem Material lösbar}}

4. Automatisierbare Prüfungen

Struktur

  • jede Aufgabe beginnt mit zulässiger Kennzeichnung
  • jedes Aufgaben-/Lösungsende vorhanden
  • !! nur bei Ebenen 1–4 und am Zeilenanfang
  • Seitenmarker vollständig, sortiert und ohne angrenzende Leerzeilen
  • keine automatischen Listen oder verbundenen Tabellenzellen

Zeichen

  • keine typografischen einfachen Anführungszeichen/Akzentzeichen als Matheankündiger
  • keine Gedankenstriche, sofern nicht ausdrücklich fachlich erforderlich
  • ausgeglichene Klammern einschließlich {{...}}, ||...||, |...|, [], [[...]]
  • keine LaTeX-Befehle wie \frac, \sqrt, \begin, $...$
  • Formeleditorobjekte und Bildformeln erkannt/linearisiert

Inhalte

  • Vollständigkeitsabgleich gegen Originalseiten
  • Zahlen, Vorzeichen, Einheiten, Indizes und Tabellenwerte doppelt prüfen
  • jede Grafik hat Klassifikation und Begründung
  • eigene Ergänzungen vollständig in {{...}}
  • keine Bildbeschreibung verrät eine zu erarbeitende Lösung
  • jede fachliche Schreibweise gegen zuständige Fachseite geprüft

Schulstufe

  • Tabellenform nach Schulstufe
  • Volksschul-Sonderregeln
  • kurze Hervorhebungen Stufe 1–2
  • Kopf-/Fußzeilen und Zeilen-/Versangaben altersgerecht

5. Nicht vollständig automatisierbare Prüfungen

Zwingende menschliche Freigabe bei:

  • Auswahl zwischen Beschreibung, Aufgabenadaptierung und taktilem Material
  • komplexen Karten, geometrischen Konstruktionen und naturwissenschaftlichen Versuchsaufbauten
  • mehrdeutiger OCR in Formeln oder Tabellen
  • Änderung des Lösungsvorgangs oder Schwierigkeitsgrads
  • Fachnotation ohne eindeutiges BookAccess-Muster
  • sehr großen Tabellen, deren Reduktion fachliche Inhalte verändern könnte
  • Aufgaben, bei denen eine Beschreibung unbeabsichtigt Hinweise liefert

6. Praktischer Endtest

Mindestens folgende Tests durchführen:

  1. Tastaturnavigation ohne Maus
  2. Überschriftenliste mit Screenreader
  3. lineares Lesen auf Braillezeile, besonders Sonderzeichen und Formeln
  4. Eingabe in allen []-Stellen ohne Formatierungsbruch
  5. Navigation zwischen Aufgaben, Lösungen und Seitenmarkern
  6. Word-Tabellennavigation Zelle für Zelle
  7. Probeausdruck/Schwellkopie, wenn taktile oder Braille-Ausgabe vorgesehen ist

Rechts- und Nutzungsrahmen: Marrakesch und Österreich

Projektannahme

Das Projekt dient ausschließlich der Herstellung und Nutzung barrierefreier Fassungen für berechtigte Schülerinnen und Schüler mit Blindheit, Seh- oder vergleichbarer Lesebehinderung sowie – soweit einschlägig – der Tätigkeit einer befugten Stelle. Die Ausgangswerke müssen rechtmäßig zugänglich sein. Die barrierefreie Fassung darf nicht allgemein veröffentlicht oder für nicht begünstigte Personen bereitgestellt werden.

Diese Annahme ist eine Projekt-Compliance-Regel, keine individuelle Rechtsberatung.

Was der Vertrag ermöglicht

Der Marrakesch-Vertrag verpflichtet Vertragsparteien zu urheberrechtlichen Ausnahmen für barrierefreie Formatkopien. Er erfasst veröffentlichte Werke in Form von Text, Notation und zugehörigen Illustrationen. Zulässige Änderungen müssen der Barrierefreiheit dienen; die Werk-integrität ist unter Berücksichtigung dieser notwendigen Änderungen zu respektieren. Befugte Stellen benötigen rechtmäßigen Zugang, handeln gemeinnützig und geben Kopien ausschließlich an begünstigte Personen bzw. befugte Stellen weiter.

Quellen: WIPO-Vertragstext, Art. 2–5, WIPO-Zusammenfassung

Österreich: § 42d UrhG

Die österreichische Umsetzung erlaubt nach § 42d Abs. 4 seh- oder lesebehinderten Menschen und in ihrem Namen handelnden Personen, für ihre ausschließliche Nutzung eine barrierefreie Formatkopie herzustellen, wenn die Person rechtmäßigen Zugang zum Werk hat.

Befugte Stellen dürfen nach Abs. 5 bei rechtmäßigem Zugang barrierefreie Formatkopien herstellen und sie gemeinnützig zugunsten begünstigter Personen bzw. anderer befugter Stellen nutzen und weitergeben. Für befugte Stellen bestehen Sorgfalts-, Aufzeichnungs- und Schutzpflichten; für bestimmte Nutzungen sieht Abs. 8 einen finanziellen Ausgleichsanspruch des Urhebers vor, der nur durch Verwertungsgesellschaften geltend gemacht werden kann. Die freie Werknutzung nach Abs. 4 und 5 kann nach Abs. 9 vertraglich nicht ausgeschlossen werden.

Quelle: RIS – Urheberrechtsgesetz § 42d, tagesaktuelle Fassung

Die österreichischen Gesetzesmaterialien bestätigen, dass die Regelung Bücher, E-Books, Zeitungen, Zeitschriften, andere Schriftstücke, Notationen einschließlich Notenblättern und zugehörige Illustrationen umfasst und einen ebenso leichten und komfortablen Zugang ermöglichen soll.

Quelle: Österreichisches Parlament – Erläuterungen zu § 42d

Verbindliche Compliance-Prüfung pro Auftrag

  • Ist die Zielperson blind, seh- oder lesebehindert im Sinn des anwendbaren Rechts?
  • Handelt eine berechtigte Person, eine in ihrem Namen handelnde Person oder eine befugte Stelle?
  • Besteht rechtmäßiger Zugang zur konkreten Ausgabe bzw. zum Werk?
  • Dient jede Änderung der Zugänglichkeit und bleibt der Inhalt ansonsten integer?
  • Ist die Nutzung ausschließlich für die begünstigte Person bzw. den zulässigen Empfängerkreis vorgesehen?
  • Wird unbefugte Weitergabe technisch und organisatorisch verhindert?
  • Werden bei einer befugten Stelle erforderliche Aufzeichnungen und Sorgfaltspflichten eingehalten?
  • Sind Ausgleichs-/Vergütungspflichten der befugten Stelle geprüft?
  • Bei grenzüberschreitender Weitergabe: Sind Empfängerland, Empfängerstatus und die besonderen EU/EWR-/Marrakesch-Regeln geprüft?

Nicht zulässig als pauschale Annahme

Aus Marrakesch folgt keine allgemeine Erlaubnis, beliebige Schulbücher zu kopieren, öffentlich hochzuladen, an ganze Klassen ohne Berechtigungsprüfung zu verteilen oder über die für Barrierefreiheit notwendigen Änderungen hinaus zu bearbeiten. „Das Material wurde gekauft“ ist wichtig für den rechtmäßigen Zugang, ersetzt aber nicht die Prüfung von Zielperson, Zweck, Empfängerkreis und Weitergabe.

Datenschutz

Nachweise über Behinderung oder Berechtigung sind sensible personenbezogene Daten. Nur notwendige Daten erheben, Zugriff beschränken, Aufbewahrungsfristen festlegen.

Abgerufen von „https://wiki.bbi.at/index.php?title=BookAccess-Wissensbasis-Copilot&oldid=2017“